颜杜玉 甘肃省天水市武山县高楼镇吴坪小学 741320
【摘要】当今人们的求知波浪逾越高涨，择校率更是升高，日新月异的发展变化极速加快，因而农村学校小班额不得不少，学生数不得不小。为此学生少使得教学方式改进转快，造成并加快了师生互动.合作学习的有机可乘。
【关键词】农村；小学；小班额；合作学习
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-233-01
21世纪对人才高强的需求，不仅仅要有知识的能力较强，更重要的是要让人学会生存.学会合作。实际学习和重大的科研工作都离不开合作完成，所以从小就要努力培养学生与他人的合作能力。小班额各科教学，决不能好用单纯的填鸭式的教学方法去做，最重要的任务是培养学生自主探究和合作交流过程中真正理解掌握知识的基本技能。小班额里的合作学习与教师的全面指点是实现教学目标的有效途径，开展小组合作符合小学生的心理需求。因而在小班额的合作做学习讨论中，他们的心理是平等的，可以大胆.自由地发表各自的意见，此时学习任务的完成是大家来承担的，学生的思维开放起来，有利于学生发挥出个人的最高水平，同时对学子之间的互相配合.情感交流.人际关系等方面做到了有利的共同提高。教师在教学中，努力培养学生的团队精神，能逐步养成学生无论在学习，还是在做其他每一件事都会相互支持，相互帮助，相互配合，渗透着合作学习的重要性，那么怎样才能培养学生的合作学习及作用呢？
一、合作能激发学生的兴趣
小班额教学人数少，应以激发学生的激情为主，要让每个学生都能感受课堂的兴颖有趣，将每一个学生的积极性都能调动激发出来，使全体学生全身心地动手，动脑，动口的气氛一浪高过一浪。
通过有机的合作，有益地杜绝走神，精力不集中，打瞌睡，假学，伪学等现象。因而让每一个学子参与到具体的游戏学和实践学之中，更符合小班额教学的实际，更能提高他们的学习效率，事半功倍的效果渗透其中。由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，合作学习使得师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。当班级额度较小时，座位排成马蹄形、圆形、V形、T形，可以大大拉近师生之间的距离，情感更易交流。
二、合作能培养学生的自主
好的教学是自主发展，合作参与，创新实践等能力发展的综合。合作活动符合小班额的教学，在每一个学生动手操作上的同时给予了每一个同学‘上上镜’的机会和时间。学生少更有利于教师对每一个学生针对性地指导和检查，从而大面积地开放了学生的活动，大面积地提高了课堂教学质量，大面积地提升了学生的抽象思维能力。
相对于传统的大班教学，在教学时间上，由于班额减少，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导。在空间上，小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，学生可以“双优” “优困”“双困”组合，这样照顾到班级中学生之间的差异，在合作中充分利用到学生的各种现成资源。
三、合作能延伸学生的探究
首先，小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；其次，较大的学习时空有利于组织各种学习形式，比如他们可以或个人，或结对，或小组，或全班……去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动，这为探究性学习提供了条件；再次，小班教师实施班级管理的跨度较小，有足够的精力进行优化管理，有利于形成良好班风，为探究性学习提供良好的环境。
各科教学之间的迁移和拓展必不可少。农村小学小班额教学应引导学生在更深层的范围内进行必要的探究延伸。同时探究活动也符合小班额化教学的实际。因人数少，完全可以在课堂上全面积地锻造学生，提升学生。
四、合作学习更有利于学生个性的健康发展；
小班化下教育重心由教师主体转向学生主体，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位。它确立了以育人为本的思想，把学生视为一个个具有独立人格、文化背景、知识积累、兴趣爱好等不同特点且客观上存在差异的人。人数的减少让教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，个性特征得到充分的释放。
在小班额数学合作学习中发挥因材施教的特点，能提高教学有效性；在小班额数学教学过程中，教师亲密接触学生，了解学生，更能知道全班学生共同的知识基础、学习习惯等情况，及时准确分析每个学生各自的智力水平、学习态度等层次。 在小班化课堂教学中，学生可以更多的参与教学，有更多的思考、发言、练习的机会，教师能够及时了解学生的学习状况。 注重教学反思，在反思中提升；它有利于教师更加全面地把握教材；有利于不断优化教学方法；有利于改进对学生学法的指导。
总之，我们要在实践中不断地提高农村小学校小班额数学合作学习的质量，在实践中改进教学方法，让合作学习充满笑声，充满活力。我们要在实践中不断去总结，去反思，这样提高实效性就不会再是一句空话。
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作者简介：
颜杜玉，（1963，4-，）男，汉族，甘肃天水人，中小学一级教师，大专，毕业于兰州教育学院，从事汉语言文学研究，1980年3月加入教师队伍，现任教于甘肃省天水市武山县高楼镇吴坪小学。
论文作者:颜杜玉
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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