一、高职院校教师科研压力现状
在调研高职院校教师科研压力中，第一个最重要的一点，就是科研方面的论文的要求方面，在高职人员论文要求就是质量和数量问题。在高职教师人员教学的情况下，很多教育学者在面对学生一天的课堂之外，还要保证科研方面的成果的更新，这种更新不仅仅是论文的数量和质量更在于论文的完成度。在教师面对的压力中，科研的压力导致他们形成焦虑的问题。在没有灵感的启发下，依然还要保持论文的出稿量。这种情况下，压力越来越大，就像是海绵块已经被榨干了，却还是要榨出水来，真是头痛至极。高职院校教师科研压力越大，出稿量越来越少。高质量论文数量明显较少，一般期刊论文数量呈现增加的趋势，而高质量论文没有呈现增加趋势。在教育和科研方面具有双重压力的下，高质量的论文是只手可数。
第二点，申报高级别课题难度大，在申报高级课题难度时，结项任务难度大。难度大在于发表和申请高级别的课题。申报成功比较多的是院级、厅级课题，申报成功难度大的是省级和国家级项目。另外，结项的一些软硬件跟不上，导致课题因为设备问题而迟迟没有进展。一些课题因为硬件和软件的问题不能结项而撤销。
第三点，著作出版的渠道受到限制。在教师的交际圈里能够接触到著作商的人比较少，他们结识的大多是和他们一起的教师和一些他们所结识的旧友。这样就导致他们所作的著作不能及时发表。在漫长的空窗期时，高级别的课题越来越少。
二、教学与科研双重压力对高职院校教师的影响
（一）出现学术不端现象
随着我国新课改的不断深入和改革推广，当前的高职院校教师要面临非常大的教学任务量，而且学校对于教师的任务完成质量都有较高的要求，这无形中增加了教师的工作量。基于此，教师还要努力进行科研方面的工作，但是教师的精力有限，如果学校在科研方面软件、硬件都没有足够良好的条件，从而给教师的科研工作增加了难度，但教师的科研压力又很大，从而教师处在非常尴尬的境地。因此，一些教师就会因为急功近利的思想，进而出现一些学术不端的情况，其中以抄袭、造假等现象较为普遍。
（二）教学力不从心
高职院校的教师，不仅要完成大量的高要求教学任务，还要同时兼顾完成自己的科研任务，但是科研任务的难度对于高职院校中的教师来说，与教学难度相比，科研任务难度更大，因此，教师需要花费比教学更多的精力、时间进行科研方面的工作，例如，要考虑如何申报科研的课题，联系期刊发表自己的论文，获得科研专利等方面的内容，因此，在研究教学方面的时间就只能被不断的压缩，从而导致在实际教学中表现出力不从心，也严重影响了教师的整体教学质量。
（三）教师身心亚健康，出现身心疾患
当今的科研绩效考核制度，给每个高职院校的教师都带来了巨大的科研压力，再加上教师要面对巨大的新课改后的教学压力，教师常年要处于极度紧张的工作状态，因此，很多学校的教师都陆续出现焦虑、烦躁、抑郁等多种不良的情绪，并且由于工作的时间长、压力大，导致出现亚健康的状态，甚至有一些教师还出现了身心方面的疾患。
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（四）职业倦怠，职业幸福感不高
在当今的高职院校工作的教师进行科研工作，主要是进行科研后取得的相应科研成果，直接决定教师在学校的职称是否能够晋升，薪资是否可以提高等方面的切身利益，如果在规定的时间内教师没有完成规定的科研方面的工作量，则必然无法得到职称的晋升，甚至会导致自己的工资减少的情况，如果这种状况一旦发生，就会严重损害到教师的工作自信心，还会让教师感受到没有工作的幸福感，也无法在日后的工作中满怀热情、奋斗的动力，从而最终形成职业倦怠的情况。
三、高职教师教育压力问题以及具体解决的策略方法
在高职教师面临的科研方面问题以外，教师面临的教育压力问题也空前巨大。在教师面临的问题中不仅仅是老师自身的问题，还有学生的问题。在教育方面尽管教师的学识已经具备一个高级教师的能力，但在孩子眼里高职就是混日子，尽管老师的专业水平足够，但是面对学生的不学习的情况还是另当别论。学生的专业成绩不学习导致的专业挂科让老师的压力也成倍增加。此外，高职教师大多都是教师中比较年轻的教师，面对学生的经验不足，各种问题也随之发生。在教育方面显然仅仅具有专业的教育素养远远不够。树立正确的价值观也尤为重要。我们不仅仅只是教育孩子知识，我们还应当教育孩子价值观的建设。这个时代是我们的时代也是青年的一代，但归根结底还是青年的一代。故而不仅仅是教书，育人才是时代赋予我们神圣的使命！
在提高教育质量方面，教师也是很大的压力。学校不仅仅对教育质量做了要求，还对教师的工作质量进行了一系列的考核，教师的教学质量会影响到教师的工作前景。还会影响到升职加薪的发展空间。在教师的教育发展的状况压力之下，压力产生动力这句话好像已经不太实用了。在这里压力就是一个修罗场一般。在压力越来越大的情况下，教师的精神状况承受着巨大的挑战。在这种挑战下，不仅仅还要保持一定的教学素养还要保证自己的压力能够得到释放。这简直就是一个考验！
在教师教育教学方面还有基础设备不够的问题，在专业方面有些设备不能及时保障。在教学方面就只能空口去讲本专业这个设备的使用。学生不能很好的理解，久而久之，学生对专业的兴趣逐渐减少。在问题的逐渐扩大和逐渐地长久化，我们需要解决这些由于客观抑或是非客观地问题。
在教师教育遇见的问题需要解决的关键时期，我们需要给出一定的解决策略。在解决问题策略的关键的第一点就是解决孩子的教育问题，让学生的学习态度变得逐渐的好起来。在学生的态度方面我们要做好关键的思想教育在思想教育问题上我们不仅仅可以在思想大会上教导学生正确的价值观、思想观以及其他正确的观念的产生。从学生会干部抓起，让学生会干部起到带头作用。端正学生会干部的风气从干部抓起，在孩子的学生的学习上有着一定的带头作用。在学生的带头作用下，学生的学习风气将会有一定的好转。教师的教育氛围也将会好很多。在好的氛围之下，高职院校的学习风气也会越来好。
结束语：如何处理好高职院校教师在教学、科研方面的关系，这是一项复杂的问题，需要通过不断的探讨和研究，才可以有所进展。但在当前的实际情况是，高职院校的教师不仅要重视教学，提高教学的效率和质量，还要重视科研工作，提高科研的成果质量。但是，如果要两者都达到最好的效果，必然会有极高的难度，因此，教师要努力找到两者兼得的契合点，进而处理好教学、科研两者之间的关系，促使高职教学与专业科研都可以同步稳定的进行，进而可以最终实现教学、科研双丰收，同时降低教师自身的工作压力和精神压力，以更好的状态进行高职教学和科研工作。
参考文献：
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[3]郭华,高洁,叶艳芳.高职院校教师教学与科研压力现状、影响及对策[J].郑州铁路职业技术学院学报,2018,30(01):55-56+68.
论文作者:贺婧怡
论文发表刊物:《中国西部科技》2019年第8期
论文发表时间:2019/6/24
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