广东省梅州市梅江区肩一小学 514000
刚入学的一年级学生，在学习常规方面进行严格规范、细致指导、耐心培养是非常重要的，这是使学生学会学习、形成学习能力的基本保证，是改变学习方式的重要前提。下面，我根据本人的一些教育教学经验，从几方面谈谈关于低年级学生良好的学习习惯的培养。
一、养成良好的学习习惯的重要性
良好的学习习惯的形成与环境和教育密切相关。习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向。习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。
二、养成良好的学习习惯的主要内容和方法
良好学习习惯的培养应当是多层面的。小学生良好学习习惯培养应包括以下几个方面：一是最基本的学习习惯的培养，包括听（注重听，能听懂）、说（能基本表达出自己想法、愿望）、读（准确）、写（工整、规范）等。可采取“小步子，低起点，勤督促”的办法，让学生都养成良好的学习习惯。二是新理念倡导的学习能力的培养，即创造性学习习惯的培养，如善于质疑、注重实践、良好思维、合作学习等习惯。
1.基本学习习惯的培养。良好的基本学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生掌握好基本知识和基本技能的保证。
（1）专心听讲的习惯的培养。对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：①教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。②让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。（2）认真完成作业的习惯的培养。要求学生从小就养成：①规范书写、保持书写清洁的习惯（作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范）。②良好的行为习惯（要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业）。③认真审题、仔细运算的习惯。④验算的习惯。教学中要注意：A.端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。
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2.创造性学习习惯的培养。进入新世纪，时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学教育已经不能适应时代发展的要求。小学数学教育必须关注学生创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯比获得了多少知识更重要。这需要从以下几方面做起：
（1）培养学生善于质疑的习惯。在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”（2）培养学生手脑结合、注重实践的习惯。心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段。特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。
三、培养良好的学习习惯的几点思考
1.根据学生的实际情况，逐步提出要求。刚入学的儿童，学前教育的条件和环境大多不同，结合儿童个体的特征，所形成的学习习惯良莠不齐。因此，要仔细观察每位学生的学习与活动过程，针对学生的实际情况逐步提出不同的进步要求，采取“小步子，低起点，勤督促”的办法，让学生较容易努力做得到，体会到成功的喜悦，激发进步的信心。
2.良好的学习习惯的形成，必须有一定的时间作保证。作为教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。
3.家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯。低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大的促进作用。
4.教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯。小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。最具影响作用的仍是教师的榜样作用，教师首先应当以身作则，这样不仅可以起到示范作用，让学生牢记教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，也是教给学生“动笔”的方法。只有方法掌握了，才有可能养成认真书写、整洁美观的习惯。
总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成了良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的，不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝。因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。
论文作者:陈海娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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