甘肃省庆阳市环县第二中学 745700
摘 要：现阶段，在高中阶段的生物教材之中，全方位凸显出了“注重生命、关爱生命”的观念。为此，就规定了高中阶段的生物教师要担负生命教育的职责，借助教学，让学生全方位知晓生命教育的观念，训练学生生命珍贵的观念，让学生更为爱护生命。
关键词：生命教育 高中生物 运用
一、生命教育的意义
近几年，各类忽视生命的方法及行为逐步产生，使得大众对于生命的注重程度也逐步增多。在高中阶段的生物教学之中，教师渗入生命教育，能够引领学生产生优良的生命理念，知晓注重生命、爱护生命。如此，对学生在未来的优良进步来说尤为关键。
二、高中阶段生物教学之中施行生命教育的各类途径
1.全方位发掘出教材之中生命教育有关的素材
在高中阶段的生物教材之中，具备许多与生命教育有关的素材，高中阶段的生物教师要全方位调研教材，依据学生的具体状况与教学的各类需求，对教材之中生命教育有关的素材予以发掘，并借助这类素材施行教学，促使学生产生爱护生命的观念。比如，在教师施行归总与复习期间，应将生命相应的内容汇编为课件，并将这类素材加以联结。比如，把“细胞的衰老和凋亡”与“现代生物进化理论的主要内容”等版块加以联结，以辅以归总及复习。这两大版块间自表层来说不具备关联性，然而，自根本上来说，其具备各类关键性。细胞要通过繁殖、衰老与死亡的进程；而人类的进展也持续地在施行遗传与死亡，两者均并非静止的，人类产生的衰老及细胞产生的死亡即一致的，均在持续地变换及进展。借助全方位地发掘教材之中的生命教育有关素材，使学生感悟到生命的魅力、进展，促使学生更为爱护生命。
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2.构建问题型情境，促使学生对于生命予以思索
所有生命均具备相应的价值，学生只有全方位知晓了生命本身的价值，才可以更为爱护生命。所以，教师应借助构建问题型情境的方法，促使学生对于生命予以思索。比如，在对“酶的研究与应用”辅以教授期间，教师应全方位解释酶的特性与其在细胞之中的功能，人类身体之中产生的新陈代谢无法离开酶。人类要在数类酶予以的催化功能之下，才可以保持身体得以健康。教师在结束教授后，应给学生构建问题型情境：“对于各类生物而言，酶对于其产生的功能如何？”等，教师所予以的问题激起了学生对于学习的兴致与意愿。这时，教师应使学生凸显出自身的观念，部分学生指出了，生物囊括了各类要素，给人类摸索各类未知予以了充实的来源；部分学生指出了，生物细菌具备较优的运用特性，值得人类予以全方位的调研。教师应对问题予以开拓：“所有生物均具备相应的价值，大家自己的价值如何？”等，如此，借助构建问题型情境，使学生对生命予以思索，知晓生命的关键性，感悟了生命的根本，提升了学习的成效。
3.借助生物有关的活动，使学生感悟生命的美妙
在高中阶段的生物教学之中，教师要施行生物有关的活动，使学生体悟到生命的美妙及平和。生物有关的活动尤为多元，教师应凭借学生的具体状况以科学加以选取。比如，在对“生态工程的实例和发展前景”予以教授期间，教师在结束了对有关的知识辅以教学后，应引领学生施行探讨活动。部分学生会对大气与星球予以探讨；部分学生会对昆虫、蛇类辅以探讨。在学生结束探讨后，教师使学生汇编探讨成果，并作出生态构造的图样，对其间的关联性辅以解释。借助这类方法，学生把握了动物及植被、人类及动物间的平和共生，知晓了生态体系即一大总体，各大生物平和共生即总体生态均衡的关键保障，感悟到生命的平和特性。
4.借助多媒体施行教学，使学生知晓生命的宝贵
所有生命均即尤为独特的，均具备相应的成长及发育进程。然而，对不一致的生命而言，其繁衍、成长的进程不一致。教师单一地凭借解释不能够使学生全方位知晓其中的观念。为此，教师应借助多媒体，将图片、小型视频等加以联结，使学生在施行学习期间能够更为鲜活与深层次，也使学生更为全方位地认知到生命的宝贵。比如，在对“植物细胞工程的实际应用”予以教授期间，教师应借助某一仿生小型视频，把这一小型视频凭借动态型方法为学生予以显现，使学生体悟到生命的美妙与精深，知晓某一生命得以产生尤为不易，要历经数类考量才得以成活，使学生知晓生命的宝贵，进而珍视现阶段的生活，并施行大量的引领与激励：看待学习也一致，学习的进程尽管困难，然而，学生只要仔细看待，并加以坚持，就能够获得优良的成果。如此，不单使学生把握了大量的生物知识，还使其知晓了生命的蕴涵，产生了优良的生活理念，知晓爱护自我。
在高中阶段的生物教学之中，生命教育的方法与内容尤为多元，所以，在辅以教学期间，教师要依据教学的内容，适宜地对学生予以生命教育，使学生对于生命具备全方位的认知，并知晓注重生命、爱护生命、珍爱生命，提升学生的生命观念，让学生获得全方位的进步。
参考文献
[1]高永红 新课改下高中生物多媒体教学的有效性探索[J].学周刊，2017，(07)，149-150。
[2]马春莲 高中生物高效课堂教学模式的构建[J].教育现代化，2017，(24)，246-248。
论文作者:李丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
标签：生命论文; 学生论文; 生物论文; 教师论文; 阶段论文; 高中论文; 观念论文; 《中小学教育》2018年第333期论文;