河北省张家口市阳原县井儿沟中心校 宋建博
摘要：我们所有的知识都来源于我们对生活实际的提炼。而物理更是与我们的生活紧密相关。新课改以后，我们更加强调物理教学要与我们的实际生活相联系，让我们的学生在实际生活中去领悟与学习知识。而我们联系实际既可以培养学生应用的意识，又可以使我们的学生对知识的接受更为容易，提高他们学习的乐趣。
关键词：初中物理 理论联系实际 教学策略
新课程背景下的初中物理课程标准明确指出，物理教学不能只是在传统课堂的理论范围内“打转转”，我们更应该将书本上的理论知识与具体的实际生活紧密联系起来。理论联系实际，不仅仅有益于提升我们物理课堂的教学成绩，更有利于提升学生的实践能力与综合素养、创新精神，是新时代发展的需要，是课程改革的必须。本文中，笔者结合自己的教学实际，谈一下如何在具体的授课过程中如何做到理论联系实际，望各位同仁批评指正。
一、积极开展物理课外活动
多年来在应试思想的影响之下，学生只能在试卷上博取高分，却难得在创新领域取得一席之地。这种现状不仅是中国传统式教学方式的悲哀，更是我们一线物理教师的悲哀。为改变这种现状，国家积极开展了新一轮的课程改革活动，我们教师也应当在课外活动方面积极努力。首先，教师要结合具体的讲授内容，让学生在课下积极动手、亲自操作，用自己的实验策略来验证书本知识，亦或运用课本知识来进行一些小型的发明创造。譬如，在学习了凸透镜、凹透镜的光学原理之后，可以让学生在课下进行自主研讨，自主设计望远镜；在学习了电学知识以后，可以让学生积极动手，将废弃的手电筒改装、修理，组织成一个并联或者串联的简单电路。此外，我们还应当在课外成立各种主题的课外活动小组，如摄影小组、航模小组、无线电小组等。这些课外活动小组的有效开展，对于深化学生在课堂中所学的知识，对于培养学生的课外情趣、丰富他们的心灵等方面都有着不可或缺的重要作用。
二、培养物理思想和方法
无论是哪个学科，我们要想实现高效课堂，就必须充分激发学生的学习兴趣，充分培养他们对于该学科的好奇心，并在这种好奇心与兴趣的指引之下，培养他们积极探究的能力与勇于创新的品质。笔者以为，要培养学生的学习兴趣，首先就要使学生明白我们进行物理知识学习的意义，明晰我们学习、研究物理有什么具体的作用与影响。故而，在具体的初中物理教学过程中，我们要激活学生的物理思想及物理思维，进而提升学生的学习境界与人生品位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中阶段的物理学习中，我们一方面要学习、掌握前辈在物理领域的研究所得；另一方面，我们还要运用前辈所得，优化我们的物理知识层次与脉络，在前辈的基础上进一步有所升华与进步，抱着这样的理想与信念，我们需要在教材讲授中，选择合适的情境与内容，并渗透这些物理思想与方法。譬如，讲到轻核的聚变反应与核能之后，我们就要介绍我国在建国之初所取得的原子弹与氢弹爆炸试验取得成功的内容，培养学生的民族自豪感，培养他们为了祖国的荣誉与光彩而不竭努力、勤奋学习的品质。
三、注重社会实践
鉴于本文所论述的题目，就是要培养学生在初中物理学习中理论联系实际的能力与思维，我们也不应将物理教学形式简单地看成是单一的课堂教学，而应让学生走向社会，因为这也是物理教学的一种重要组织形式，走向社会、开门教学是进行理论联系实际的较好的表现形式。例如，在讲过“远距离输电”这一内容后，教师可组织学生参观变电所，请工程技术人员介绍变电所的电路结构、变电所的输电功率等；又如，在讲了光学知识后，可以参观光学仪器厂，请科技人员介绍一些光学仪器的基本原理、基本结构及其在生活、生产与科学研究中的作用等。现在中学阶段都有一门社会实践课。我们可以充分利用社会实践课，组织学生进行有关物理学应用的专题调研实践。在社会实践之前，教师与学生共同拟出若干调研课题，并对这些课题进行必要的分解与细化，再让学生带着调研课题走向工厂、部队、农村、商店等。在取得调研资料后再指导学生写出调研报告，通过这种形式的社会实践课，物理教学的空间得到了拓展，学生的参与意识、社会责任感及实践能力也得到了一定程度的提高。
四、挖掘教材中理论联系实际的事例
初中物理新教材注重的是与生活实际相联系的物理知识，通过“想一想”“试一试”“练一练”等插页中的题目思考，让学生及时根据所学的物理知识来分析、考虑实际问题。以教材中“蒸发”这一节的概念为例，分析如下：蒸发具有“致冷作用”，在生活中我们有着最为深刻的体会。对于此点知识，可让学生自己来举例说明，教师做适当引导即可。如夏天地上洒些水、在高温车间顶上喷水，可以降低地面和屋面的温度；人体靠出汗来散热以保持正常体温；冷藏车在运输食物时，利用液态氨或液态二氧化碳的汽化来降温；外科医生做小手术，或紧急治疗运动员肌肉扭伤时，常用蒸发快的氯乙烷等作麻醉剂，使局部皮肤快速冷却在一段时间内失去疼痛感；打针时为了消毒要在皮肤上擦一些酒精，我们会有凉的感觉；游泳时，从游泳池中出来，风吹在身上，我们会有冷的感觉等，让学生挖掘了生活中这样的实际事例之后，学生对蒸发致冷的作用便有了深刻的理解，也能使学生水到渠成地掌握了这节的物理知识。
总之，我们要重视书本学科知识的学习，同时还要强调书本知识的学习只有服务于生活实际，才是持久的，才是值得肯定的。正是从这个意义上讲，我们充分肯定了理论联系实际、教学贴近生活是提高初中物理教学质量的重要途径。
参考文献：
[1]吴军；物理教学中理论联系实际与素质教育的探讨[J]；新课程：教研；2010（7）
[2]梁红；浅谈物理教学中理论联系实际的有效途径[J]；新课程：中学；2012（12）
论文作者:宋建博
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/27
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