摘要：培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是一种全新的教学模式。“问题是数学的心脏”，通过“解决问题”培养学生的自主性、创造性和解决问题的能力，促进学生的全面的发展，为学生提供更多展示自己才华的机会，培养学生的创新意识及创新精神。本文就结合平时的教学，概括几种解决问题的方法。
关键词：小学数学 解决问题 培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-199-01
解决问题既是小学数学学习的重点，也是难点。有些学生在解答解决问题时，学过的就不加思索的做出来，如果稍加改动就不知如何下手。要改变这种情况，就要求教师在平时教学时，抓好以下几方面的工作：
一、正确认识小学数学“解决问题”的编排意义。
有些教师问“为什么教材要把‘应用题’改成‘解决问题’？”。我们知道九义教材是把“应用题”独立设为一个板块或一个单元，一例一练，易于学生模仿、掌握。但问题也随之而来，在反复演练中，学生惯于套用公式或机械模仿，不利于学生思维能力的培养。现在我们所使用的实验教材把这些“应用题”安排在引入计算内容的起始位置，题目包含了九义教材中的例题，并增加了新知识点，虽然题量较少，但从例题到习题变化较大，例题是一种类型的题，习题又是一种类型的题。这种编排方法体现了既是解决问题又使计算源于生活的理念，将解决问题分散到每一个单元中，确实能降低学生学习的难度，也更加贴近学生的生活，能够使学生用所学的知识解决日常生活中的实际问题，在解决问题的过程中巩固所学的知识。因此，只有明确了教材的编排意图，我们才能根据学生的认知规律和知识结构的特征，给学生提供尽可能多的材料信息，留足思维的时空，组织学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论等方法，自主解决问题，主动建构自己的知识网络。
二、引导学生理解题意，培养学生获取信息与提出问题的能力。
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数学信息的提取是解决问题的前提条件，教师在以生动有趣的形式出示问题情境后，可引导学生“你获得了哪些信息？”，学生带着问题重新审视教师提供的信息。此时教师应给予学生思考的时间，将机会留给学生，引导学生在众多信息中，分析提取有用信息，在关键句或关键词的一旁作出喜欢的标记，明确信息中哪些是已知量，哪些是未知的目标量，从而对需要解决的问题有了初步的认识。从熟悉的情境中搜集信息，再想一想，能提出怎样的问题，如何解决所提出的问题。
三、合理引导学生投入到数学问题解决的实际中
合理引导学生投入到解决实际问题的教学研究当中去，是顺理成章的教育教学过程，也是目前看到的比较有效的培养方针。通过这种教学引导可以帮助学生更深刻的认识到数学的重要性，了解数学问题的关键点，并找到适合的解决方法。现在的课堂教学基本上就是一个解决实际问题的前期过程。本身就不能与现实脱节。 要学好数学，就必须在小学阶段培养小学生对待数学型问题的学习态度，这样才能合理投入数学习题训练，并提高自己的解题能力。这些教学内容虽然是为了巩固知识，但也是为了进一步培养学生的数学问题解决能力。合理引导学生投入到数学问题中就为了提高解决实际能力。因此，在学习数学的同时要注意基础培养。建议各位老师在培养小学生数学解决能力的时候要注重实际问题和数学课堂的结合。这样才能更好的学习小学数学的基础知识。
四、学以致用，注重知识的迁移。
问题解决的技能需要通过一定的变式练习来形成。在学生知道如何解决某类问题后，教师可“趁热打铁”，由易到难，因材施教，面向全体。通过改变条件或问题，把一道题改编成几道不同类型的问题，让学生弄清算理，加以辨析，从而形成知识链，达到举一反三、触类旁通的效果。使学生的思维得到进一步的发展，逐步掌握解决问题的方法，形成技能。
教师在进行变式练习时，也可以从生活中选择学生熟悉的素材，提出学生感兴趣的此类现实问题。依据已有的知识经验解决问题，贴近生活，不仅巩固了解决问题的方案，达到了知识迁移的目标，激发了学生求知的欲望，同时培养了学生学会用数学眼光观察生活，发现和提出数学问题，感受到生活中处处有数学。
总之，解决问题是小学数学教学的重点与难点，学生学习的过程不只是将新的知识摄入，更多的是将已学的知识进一步内化己有，达到应用所学，解决生活中实际问题的升华过程。解决问题的教学既要保持课堂的生动活泼，激发学生学习的积极性与主动性，同时又要注重学生思维能力培养，形成解决问题的思维方法。这要求教师在平时的教学中坚持新课标理论：学生是学习的主体，同时注重夯实学生的基础知识，发展学生的思维能力，为今后的应用打下基础。作为一名小学数学教师——学生成长的“铺路石”，教育的路还很长，我将不断探索寻求更优的教学策略。
论文作者:梁夏英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：解决问题论文; 学生论文; 数学论文; 知识论文; 培养学生论文; 能力论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;