（福建省惠安崇武中学）
关键词：信息技术；体育教学；学科融合
引言：
随着当前信息技术的发展，学校教学硬件水平不断得到充实，为学校体育教学提供新的教学手段，推动体育教学与信息技术的深度融合，对学生的体育基础知识的认知和发展，对体育教师课堂教学的优化，对体育教学形成从观念到形式的不断变革发挥重要的作用。高中体育教学面对的学生对信息技术的掌握水平得到较大的提高，游戏软件、动画，AI技术、微课件、优秀视频的引入为新课改下的体育教学注入新手段。在日常教学设计中如何贯彻新课程教学标准的要求，科学的、有效地开展体育教学，提高学生参加体育锻炼积极性，不仅提高学生的运动技能，推动全民健康教育是体育教师的重大任务，下面谈谈我对多媒体与课堂教学深度融合的一些教学体会。
正文：
在日常教学设计中如何贯彻新课程教学标准的要求，科学的、有效地开展体育教学，提高学生参加体育锻炼积极性，不仅提高学生的运动技能，推动全民健康教育是体育教师的重大任务，下面谈谈我对多媒体与课堂教学深度融合的一些教学体会。
一、如何利用信息技术手段上好理论课
传统观念认为多媒体辅助主要在其他学科进行，体育教学主要是让学生锻炼身体，但人们忽略了对必要的体育运动常识和体育理论的教学，以前有的老师对这一部分的教学常用传统的黑板讲解或者直接身体示范，达不到预期的效果，在现代的体育教学中引入多媒体教学，优化课堂教学方式，实现传统教学的突破，能够最大限度地满足学生对人体结构和体育理论学习的愿望，因此我在教学中尝试引入多媒体教学，按教学进度要求选择合适的教学内容，课前利用多媒体教学资源、自制的微课件、AI软件在课堂课题进行主要技术讲解，通过技术动作要领的分解，以及力学分析的手段，使学生从理论上对技术要领的进一步理解。
二、如何在体育课堂中实现学科的融合
1、运用微课件提高参与体育运动的热情
例如《原地跳起单手肩上投篮》教学中，我首先在教室里运用微课件讲解技术动作要领，分析运动中人体的肌肉力学变化和篮球的运动轨迹，从理论上让学生对技术原理有充分的理解，而后组织学生到场地进行活动前的准备，教师进行正确动作要领示范。然后通过分组教学根据学生个体存在不同的情感态度、身体素质和运动技能的差异的，通过教师指导下的学生自愿选择分组，合理编组练习。例如在教学中根据不同的学生主要采用（1）原地徒手练习，（2）两人相距2-3米跳起对投，（3）篮下跳起投篮，（4）距离篮板4-5米跳起投篮，（5）三分线起跳投篮等方式。确保每个学生认知自身的运动能力水平，确定合适的学习目标，有利于增强学生的主动性，提高参与体育运动的热情，从而为不同的学生提高发展的机会。
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2、通过AI软件激发学生主动参与互动的热情
例如：《运球接力》游戏活动教学，我通过AI软件对手臂、手掌、手指等以及篮球的运动方式进行理论分析，使学生对《运球接力》形成一定的理论认知。在场地教学中，先通过挑选2-3个学生进行练习，引导学生对运球技术进行评价和必要讨论，教师及时纠正学生存在的技术问题，演示规范动作，再组织学生进行练习，练习前有目的地将存在一定运动水平和体能水平差异的学生分成若干个整体实力均衡的练习小组，缩小练习小组之间的差异，以小组比赛的模式进行练习，开展对抗性比赛，有利于活跃课堂气氛，提高学生之间的合作，激发学生主动参与互动，形成学生之间的互帮互学集体效应。具体表现为技能水平较高的学生主动为其他学生示范及纠正不良动作，充分发挥体育骨干积极作用，促使学生之间相互交流学习心得，提高课堂教学效果。
3、通过图片和视频实现课堂质量质的突变
例如讲解短跑动作要领时摆臂动作是一个教学难点，传统的教学手段教师只能通过反复示范和学生的反复学习完成，教学效果不理想，而且学生平时的不良习惯短时间无法改正，影响学习质量，我通过图片和视频让学生观看国家队运动员的正确跑姿，并通过课件中的动画，让学生了解人体肌肉构造和人体动作的生理原理，使学生了解在摆臂运动过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度等力学原理和作用，让学生能够自觉理解体会动作要领，体位感觉能力得到提高，课堂质量有质的突破。
4、通过合作学习的新型教学模式提高学生的学科素养
合作学习是当前提倡的一种新型教学模式，目的是发挥学习小组中不同成员的优点，达到相互鼓励，互帮互学共同完成学习任务。例如：《单手肩上投篮》、《行进间运球上篮》的教学中，教师先进行教学示范、讲解动作要领后根据学生的技能水平按一定的人数将学生分成若干个小组，让学生在练习中通过互帮互学共同探讨或在教师巡视中通过再次正确示范，纠正错误的技术动作，来提高学生完成技术动作的质量，最后给予各小组完成情况进行评分，培养学生的合作学习热情。对体育兴趣小组的教学，我通过选择性的手机视频拍摄与回放，引导兴趣小组学生的进行分析讨论，进一步对学科素养较高的学生实现培优教学。
结束语：
总之，多媒体教学的优势在其他学科的教学中得到充分的体现，体育学科的教学手段不应该停留在旧的方式方法上，将多媒体技术辅助体育教学应该得到重视，合理将多媒体融合到体育教学中在提高学生的学习兴趣，技术动作的掌握，优化教学过程方面能达到事半功倍的成效，大大丰富体育老师的课堂教学思维和课堂教学设计。合理使用多媒体融合到体育教学中，可以实现教学时间和空间的有效突破，多媒体教学与传统教学都存在一定的优势，也存在一定的不足，我们在应用多媒体教学中要遵循体育学科的特点和规律，注意把握教学设计中的层次性、主体性、创新性，真正意义上提高体育教学质量。我们要保留传统教学优秀的一面，同时要发挥多媒体教学的优势，我们要以发展的眼光接受多媒体教学的挑战，又要扎实对待传统的体育教学手段，教学思想和教学方法的创新才是提高体育课堂教学最根本所在。
论文作者:吴永胜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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