辽宁省抚顺市新抚区西十路小学 113001
一、分析校情，谋发展
学校的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导。自2012年8月担任校长后，我们新的领导班子成员充分分析校情，在专家的指导下制定出学校发展三年规划：在继承学校优良传统的基础上，秉承“努力做好每件小事”的校训，创建“人和校美”的育人环境，践行“快乐成长，和谐发展”的文化核心理念，以做“快乐的自己”的共同愿景，努力构建“和谐课堂”，使学校人和校美，凸显优质特色；使教师幸福工作，实现和谐发展；使学生主动求知，实现快乐成长。
“快乐成长”，孩子幸福成长的助推器。首先，“快乐教育”源于对“教育”的感悟。“教育”说到底就是“启发”和“唤醒”，它是让学生获得精神上快乐所必须具备的能力、习惯、素养。而小学教育就是为孩子今天的快乐学习铺路，为明天的快乐生活奠基。通过“快乐教育”探求科学的教学规律，让孩子在快乐中高质量地学习，并以培养未来合格的公民为目标，严格要求，科学训练，形成学生良好的学习、生活习惯，文明礼貌、谦逊有礼的行为习惯，提高学生的综合素质。其次，“快乐教育”源于对生命的认识。每一个学生都是一个独特的快乐天使，遵循成长的规律，探寻儿童的秘密，让每个孩子在快乐中度过金色童年，是我们教育者的教育梦想。教育的目的就是为了让学生健康快乐地成长，我校注重因材施教，引导个性发展，倡导特长展现，力争创办一所让孩子真正拥有幸福童年、能健康快乐成长的小学，使每个孩子都有闪亮的一刻、成功的一次、自信的一生。
二、踏实工作，求实效
在工作中，校长作为学校各项工作的制定者、决策者和执行者，应该充分发挥率先垂范作用，引导和引领学校发展。作为一校之长，我时刻严格要求自己，以坦诚的待人态度、踏实的工作作风认真对待学校的每一项工作，使其都能有效落实，并逐步形成自身的特色。管理就是一粒粒种子，它大到宏观又细到精致，“快乐管理”成就“快乐校园”。我校为打造一个有魅力的领导集体，领导班子以主人翁的精神、求真务实的态度以及对事业的追求与自信，走在全校教师的前列；同时，坚持以人为本，努力做到服务师生暖人心、同心同德聚人心，在快乐的管理中建设和谐快乐的校园。
三、努力改革，再提高
校长作为学校的直接领导者和管理者，责任重大，从教育方针的落实、办学理念的确定，到教师队伍建设、学生健康成长、内外环境优化、办学条件改善、课程实验推进、评价方式改革等等，都需要校长潜心思考、全力投入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个称职的校长，既要具备良好的个人素质和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的能力；既要有真才实学，又要有宽阔的胸襟和气度。校长只有不断磨砺自我，打造优秀品质，才能抓好教育、管好教育，学校才有前途，教育才有希望。
校长的办学理念应从学校发展的实际出发，并贯穿于学校的一切教育教学工作之中。因此，每学期开学，领导班子都必须为学校制定一个切实可行、符合实际的努力目标，并在全校教师大会上发出动员号召。我校在学生中开展“小小百家讲坛”活动，既提高了学生的语言表达能力，又引导他们学习了解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。要从小事做起，分层次落实德育目标。根据学生成长阶段的特点，幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成年养德，主抓德育的校领导与德育处共同研究《西十路小学德育各年段分层目标及落实建议》，将其目标及落实建议逐条分析，落实到人头，并将《分层目标及落实建议》下发到每位教师，使之明确工作任务，以便全面落实。校长要做教师专业发展的助力者。课堂教学是学校教育的主阵地，是提高教学质量的关键，我校把深化课改、加强常规管理、探索自主高效课堂教学模式作为工作重点。在课堂教学中，我们要求教师要认真处理好学、教、练三者的关系，落实“新课程标准”理念。重视基础知识、基本技能的教学，课堂训练要从学生“坐、立、行”到“听讲、写字、阅读、表达、计算”等多方面进行，努力营造素质教育课堂教学氛围。同时，利用优质教学资源的共享或自制课件优化教学过程，充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，注意发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，养成良好学习习惯，让学生在课堂教学中学会知识的迁移、得到创新的启迪、体验成功的喜悦。我校继续开展“捆绑式”年组教研课和“传承智慧、传递温暖”主题教研活动，通过年组教师之间的研课、交流，努力创建“和谐”课堂。这也是我校一直传承教研形式，其基本结构是：课前预习（明确学习任务、学习目标）——课中检查（检查预习效果，促进有效预习，引入教学情境）——分组讨论、合作交流汇报（拓宽认识，思维碰撞，提高自主学习能力）——教师精讲（加深对学习内容理解，提高认识）——强化训练（学用结合，当场自主练习，巩固提示）——师生评价（小结学习内容，总结自主学习方法）。这种快乐、和谐的课改模式一方面能竭尽全力地让学生形成自主学习、独立思考的习惯和能力，另一方面能千方百计地让学生学会合作，在对话合作中共同成长，并最终教会学生自主学习。每学期选出教师上观摩研讨课，通过开展主题集体教研活动，让学科教师学习借鉴骨干教师成功教学经验和长处，增强教学研讨交流的学习意识，从而落实“快乐成长，和谐发展”的办学理念，促进教师教学行为改进，加速我校师资队伍建设和发展。
办一所让孩子真正拥有幸福童年、能健康快乐成长的学校，我们在路上。在今后的工作中，我们全体教师将会继续努力，奋发向上，为西十路小学更加美好的明天而努力拼搏，为新抚教育事业的光辉前景贡献自己的力量。
论文作者:钟继梅
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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