摘要：运用比较方法可找出万物之间的相同或差异，并在差异和联系中找出客观规律。实践中也证明，比较法教学是语文教学中最常用也最有效的方法之一，既是教师的一种教法，也是学生的一种学法。
关键词：比较法语文 教学应用
运用比较方法可找出万物之间的相同或差异，并在差异和联系中找出客观规律。实践中也证明，比较法教学是语文教学中最常用也最有效的方法之一，既是教师的一种教法，也是学生的一种学法。那么，在小学语文的教学中，如何应用比较法教学呢？
一、比较法在语文教学中的作用1、比较法能使抽象细致的要领和规律具体形象化，能起到或加强直观作用。事实证明学生对平铺直叙的讲比较乏味，而比较法教学可把课文各种上知识按不同方式组合起来，引发学生学习语文的兴趣和思考，然后根据需要得出不同的结论。有的学生还入了迷，钻进去自己找材料比较，能根据老师指导的方式方法进行运用，既调动了学生的学习积极性，又把比较法 从无法到有法，又从有法到学生能自由运用的无法境界。
2、恰当的运用比较方 法能使学生在相互联系中发现新的含义，做到习旧知新、熟能生巧、融会贯通；可使学生牢固地建立起知识的内部联系，把一些零碎组织起来，使之系统化并加深记忆，使学生牢固地撑握所学的知识。
3、比较法是一切理解和一切思维的基石，即比较是一切逻辑思维的方法。任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。比较法中的纵横比较是多角度、多类型、多层次的，学生通过审察、又通过求同、求异的分析，然后综合思考，得出的结论各异，这样引发了学生创造性思维，对客观世界进行多角度、多类型、多层次的观察，并进行纵横比较思考，从而掌握客观世界的规律。这样，提高了观察客观世界的能力，提高了语文思想素质。
4、比较方法对写作能力的培养有很大的影响。丰富多彩的比较，能引发学生发散性思维，有利于在写作上开发思路，拓宽写作面，学生能根据比较法对自己不同角度不同方式写的文章进行审察、分析、综合，然后自己分析得失，从而提高写作水平，达到提高语文素质的目的。
二、比较法运用的原则1、发展性原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学生是学 习的主 体，要充分 调动学 生的学习积 极性、 主动性，引导他们独立思考，积极探索学习语文知识和 各种技能技巧，发展学生比较品德，不断提高分析文章的能力。同时，注意学生好奇心，把如何维持学生稳定比较学习的兴趣，发展学生的逻辑思维能力当成教学重点，建立平等的师生关系，创造民主和谐的课堂教学氛围，鼓励学生发表不同的比较见解，培养学生独立解决和动手比较的能力，创建比较思维的模式。
2、因材施教原则。
小学语文 教学的 对象各有所 长，各 有特点。教 师要了 解学生，针对学生的特点，进行区别比较，不能齐步走，尤其要照顾学生的个别差异。在教学知识过程中运用比较法， 要从实际出发，既要照顾学生的共性，又要注意学生的个性。根据实际情况传授知识，使传授知识的深度和归纳比较的速度适合每一个层次 的学生的接受能力。在传授比较课文知识时，要面向大多数学生，才能使大多数学生经过努力，更好的完成教学任务。
3、效率优先原则。
任何教学方法都是为课堂教学服务的，比较法不是包治百病的良药，但在采用此方法比其他方法更能提高教学效率的情况下，最好使用此方法。
4、反馈性原则。
这一原则有利于教师在教学过程中更好的实施课堂教学的动态管理，有利于教师对学生比较学习内容的随机控制，及时的通过反馈进行获取知识的信息沟通，排除造成比较教学质量的各种干扰和不利因素，促使教育质量向教师预定目标发展。因此，质量目标的确定必须符合学生的实际水平，应选择与学生学习内容最易接受的区域，让学生经过努力能够达到的。同时，教师应经常了解学生学习、生活情况，一旦出现了干扰因素，教师应当及时采取补救措施，让学生在比较、归纳时不走样，顺利达到教学质量目标。
5、和谐一致原则。
比较法的使用是自然的、和谐的，与课文内容相一致，决不能生搬硬套，否则，将降低教学效果。
三、在小学语文教学中常用的比较法1、求同法。指找出两个或两个以上教学内容的相似之处，逐类比较，让学生明白其相同之处，从而达到教学目的的一种方法。
2、求异法。指在两个或两个以上的教学内容之中，找出他们的不同之处，让学生快速掌握的比较方法。
3、置换法。指用新的相似的教学内容代替原有的教学内容，对比优劣，使学生自然而然的接受正面教育的一种方法。
4、迁移类比法。指把教学对象的主题思想、写作风格用其他手段再现出来，让学生在两种内容相近、表现方式不同的教学内容里，找出自己应掌握领会的东等，运用舞蹈、音乐、美术、缩写、续写等手段表现出来。
5、文体转化法。指用不同的文体表现相同的内容，而使学生从不同角度准确把握知识的一种比较法。
6、横向比较法从学习进程中的某个空间位置确定的比较对象和其他空间位置确定的比较对象形成的比较，叫做横向比较。这种学习方法叫做横向比较学习法。
7、纵向比较法按照学习的过程，从前面的比较对象到后面的比较对象，或从后面的比较对象到前面的比较对象，依次进行比较，叫做纵向比较。这种学习方法叫做纵向比较学习法。
论文作者:张丽
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-4
标签：比较法论文; 学生论文; 方法论文; 知识论文; 语文论文; 对象论文; 教学内容论文; 《新疆教育》2013年第7期供稿论文;