摘 要：在信息科技快速发展的今天，多媒体信息技术教学方式也逐渐被各个学校引入。应用信息技术进行教学无疑是对教学方式的一种变革。应用计算机以及多媒体辅助教学可以拓宽学生的知识面，改善师生的认知环境，因其强大的功能作用，也越来越受到学校的重视。
关键词：数学教学 信息技术 多媒体教学
一、高中数学教学中利用信息技术进行教学的优势
1.信息技术的应用能够创设情境，促进学生的主动学习。在教育理论中，皮亚杰提出了建构主义学习理论，其中阐述了一个生动活泼的学习方式，也是改革传统教学模式的可用之法。在这个理论中，认为学习的进行应该是与一定的环境相关联的，特别是当下的社会文化背景。它要求创立一个“情境”，在这个情境中，学生可以发挥自己的想象力，联想知识点与象形物，将记忆建立在“活”的物体上。当学生在学习下一个知识点的时候，同样将知识点放在这个情境中，从而能将新旧知识链接起来，其后可以在原有的旧知识体系的基础上衍生构建新的知识体系，举一反三，形象记忆。在课堂使用信息技术的时候，老师可以利用多媒体做出立体情境，如声像结合和图画结合的课件，使用有趣幽默的表现方式，能够引起学生的共鸣，引导学生进入情境，最终提高学生学习的积极主动性，使学生对教学内容产生好奇心从而提高教学效果。
2.应用信息技术可以促进学生主动学习。在分析信息技术如何促进学生自主学习之前要搞清楚一个问题，就是教师并不是学习的主导者，而应该是辅助者、指导者。教师抓教学重点应在于帮助所有学生建立良好的学习习惯，尽力改变学生存在的不良学习方式，将填鸭式教学变成学生主动探究型的学习，引导学生在自主学习中充分发散思维，提高数学成绩。当学生变成主导者之后，就需要一个能够与其所需相匹配的知识信息系统提供者来满足学生的学习需求。这个时候，课堂教学应用信息技术的优势就得到了体现。信息技术有完整的数据库与信息库，完全可以满足学生日常所需。其次，信息技术里面还含有一些搜索引擎与演示、浏览工具，方便学生进行自主学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以提示教师在制作课件时，要根据不同学生的特点及差异,从多角度多样化地设计课件，激发学生兴趣，让学生发挥个人优势进行自主学习。
3.信息技术的运用能够开发学生思维，培养创新能力。创新永远是推动学习进步的动力，运用信息技术的教学方式可以为学生提供更多实现创新的机会，有助于学生发散思维、主动思考，提高学习的积极主动性。老师在使用信息技术的过程中，要充分利用信息技术的便捷性，为学生提供更多更有趣的知识记忆点，同时观察每位学生的发展潜力，鼓励并培养学生的创造精神。教师应鼓励学生在学会使用信息技术的情况下进行合作学习，培养思维能力、语言能力、创新能力。
二、如何在高中数学教学中合理使用信息技术
1.利用信息技术为学生创设情境。在正确应用信息技术教学的前提下，要尽可能地为学生提供有趣的学习环境，创设情境与动手实验就是很好的引导方式。
2.把讲解变成提示。学生在学习过程中肯定不是一帆风顺的，肯定会遇到许多困难，但这些困难往往是学生在做题过程中被卡住了想法，这时老师只需要运用信息技术的灵活性与便捷性给学生一个小小的提示。而不是原有的当学生问问题时全部讲解，这种方式会极大地扼杀学生的学习热情，变成被动接受。
3.利用动画或者其他方式讲解数学概念。高中数学的特点在于高度精练的概括性，并大量使用理论性的术语。这就导致学生并不能很好地理解定义与概念，或者因为概念过于枯燥而放弃理解。此时，教师可以使用信息技术的动画工具制作一个简易的小动画来讲解概念，同时可以在动画中提出问题以及假设激发学生主动思考，从而调动学生的学习积极性，化被动为主动。
4.利用信息技术突破重点、提高效率。高中生的思维方式也在悄悄发生变化，对于课堂知识理解的难点主要在于重难点上。传统教学模式会将重难点放在一起讲解，容易让程度不好的学生造成混淆。此时就可以使用信息技术的多样性将重点与难点分开讲解，但又不会失去关联，让学生更容易理解。其次，传统板书式教学存在一个极大的弊端就是书写时间过长，不仅导致课堂效率低下，学生还容易在教师书写过程中走神，等老师重新开始讲课时，无法跟上思路，产生厌学情绪。这时使用信息技术教学就会完全去除这个弊端，信息技术教学演示的连贯性与高效性是传统板书式教学比不了的。当学生集中注意力高效率地发散思维跟老师的思路走一节课的时候，能得到的收获是极大的，是自身就能感受到的。
总结来说，高中教育特别是数学教育绝对是极其重要的一环，而现在引入信息技术的先进教学方式确实带来了许多益处，最明显的表现就是可以使学生的学习方式变被动为主动，充分提高学习效率，从而才能真正提高学生的成绩。
参考文献
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[3]马静 浅析如何用信息技术整合高中数学教学[J].数学学习与研究，2018，（16）：15。
论文作者:王亮
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
标签：信息技术论文; 学生论文; 情境论文; 方式论文; 高中数学论文; 知识论文; 难点论文; 《教育学》2019年9月总第189期论文;