摘要：小学生正处于人生观、世界观、价值观构建的重要时期，教师应重视德育教学的良好渗透方法，采取多元化地教学方法，培养具有綜合素质的小学生，帮助他们更好地成长学习。
关键词：小学班主任；德育教学；有效性；开展措施；方式方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-181-01
一、德育教学的重要性
德育是一切教学活动的根本授予学生知识之前要教会学生做人。小学是学生接受思想道德教育的第一阶段，这个时期的教育使学生形成基本的人生观、价值观和世界观，影响学生未来的发展。小学班主任在塑造学生灵魂方面发挥着不可替代的作用，班主任在小学生心中具有崇高的地位，他们的一言一行对学生产生巨大的影响。因此，小学班主任要在教学过程中加强德育工作，帮助小学生迈好人生第一步。在大力提倡素质教育的今天德育在班主任系统、长期的工作中应该处于首要地位，小学班主任只有认识到这一点才能取得德育工作的突破性进展。随着我国经济的发展和社会的进步各种问题和矛盾逐渐显现。为了适应新的形势和发展更加契合小学生的心理发育状况，小学班主任要在实践的基础上不断创新德育工作模式，扩展新的教学内容尝试新的教学方法把德育工作放在班主任工作的首位。
二、了解学生的心理
“以心为本”是教育的本质所在，也是一位教师的职业操守，对于小学班主任教师而言，在对学生展开德育管理工作时，首先需要从小学生的心理出发，通过深入细致的了解学生的心理状态，继而根据学生的实际情况，展开相应的德育管理工作，其是保障管理工作可以起到切实效果的基础，也是获得学生认可的关键。具体而言，为尽可能增加对学生的心理情况的了解，在班级部分班主任可采取各种各样的班会以及一些制度化和主体化的班级小会，让学生在班会中放松心态，将自己内心真实的想法说出来，班主任则需要透过学生的语言，经过专业的分析认知到学生的内心世界，将其提供的信息作为德育管理工作展开的依据。此外，在学生的品德管理教育中，家长也是十分重要的部分，因此也需要在日常工作中加大和学生家长的沟通力度，将学生在学校和家中的表现进行交谈，更为深入和全面地了解学生的心理实际情况，制订出家庭和学校一致化的德育管理方法和模式，为学生提供一致的品德教育。实现基于学生心理情况制订德育管理办法，从学生出发，保障教育管理效果。
三、提高班主任的德育教学能力
班主任是班级的主要负责人，班主任所承担的责任不仅是学生的学习，还有生活上的问题。首先，班主任需要给予班级学生足够的关爱，真诚的对待学生的每一件事，让学生感受到班主任和班级的温暖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学的班主任所具有的作用更加重要，对学生将来所踏上的路具有重大影响，因此，教师在给予学生关爱的同时，也要让学生学会怎么爱别人，尊重别人。其次，由于小学生所处的年龄阶段，心性不成熟，活泼好动，教师尽量不要进行严厉的管教，耐心的针对学生所制造出来的混乱，根据学生的个性特点采取相应的解决措施。最后，因为很多小学生的性格使然，他们比较内向，沉默寡言，这就需要教师自己去观察，因此，教师要仔细观察班级学生的日常举动。比如，教师在观察学生的日常举动时发现异常之后，分析导致学生情绪不正常的原因，而小学生的情绪受影响不外乎学习和生活两个方面，教师可以经常性的与家长进行沟通，对他们的生活情况具有一定的了解，在了解学生在各个学科学习上出现的问题，最后寻找出导致学生情绪不良的原因。班主任就可以根据学生的问题，采取最为合适的方法帮助学生去解决问题，从而减轻学生的心理负担，为学生之后的学习和生活道路上清除掉一些障碍。
四、帮助学生养成良好习惯
小学阶段的学生，学习习惯还没有形成。而且由于年龄原因，本身就好动，记忆中不集中。面对一些注意力不集中、自我约束能力不强的学生。教师不能总是用呵斥来解决问题，强迫式地学习是治标不治本的。而且对于一些比较调皮的孩子来说，这种呵斥并不能起到作用。启发学生的学习兴趣，让学生在学习中感到乐趣，才是良好学习习惯养成的正确解决方法。班主任教师应该利用课余时间多开展一些智力比赛、成语接龙比赛等来调动学生学习的积极性。教师自身也要多加强自己的教学水平，也要不断地拓宽自己的知识面。多延伸一下课外知识，激发学生的学习兴趣，增强学生探索知识的欲望。在潜移默化中，不断地培养学生对于学习的兴趣。逐步纠正学生不良的学习习惯，形成正确的学习习惯。
五、开展实践活动
班主任开展德育工作不能仅仅只是口头上的教授，更为重要的是要让学生在实践活动中感受到德育。班主任要积极改进优化更新德育方式，定期组织丰富多彩、生动有趣的道德教育活动。例如，班主任可以开展主题教育活动，在贴近小学生实际情况与心理状态的基础上来开展各种各样的主题教育活动，可以将爱国主义教育、法制教育、诚信教育、安全教育、卫生教育等作为主题，以各种有趣的游戏或活动作为载体，让学生能够在主题教育活动中接受德育。又例如，班主任还可以开展道德实践活动，在保证小学生安全的前提下组织小学生深入到社会中开展有意义的活动。例如收集废旧电池、随手拾起垃圾，一同去郊外植树等等，让小学生在丰富有趣的活动中接受德育。
班主任在小学德育管理工作中正发挥着十分重要的作用。因此，小学班主任就必须要认识到德育工作的重要性，切实掌握德育的工作理论与工作方法。但是仅仅是依靠班主任自己的力量，还难以完全达到德育教学的良好效果，所以，班主任还要做好与家常们的有效沟通，及时向家长反馈学生们在学校中的真实表现，充分的发挥学校、家庭在德育管理中的双重教育效果，营造出更为良好的德育环境，从而使小学生们养成良好的道德品质与行为习惯。
参考文献
[1]李霞.小学班主任工作中的德育管理探析[J].学周刊（B版），2014.
[2]田润爱.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘，2013，（7）.
论文作者:薛邈
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月15期
论文发表时间:2019/8/22
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