摘 要：国学经典博大精深，幼儿从小浸润势在必行。依据幼儿的年龄特征、已有的生活经验和生活实际，筛选和确定适宜幼儿诵读的古诗文内容，是实施幼儿古诗文诵读浸润教育最为行之有效的方法。
关键词：适宜 年龄特征 生活经验
中华文明上下五千年，国学经典博大精深，特别是古诗文文化寓意深远，具有很强的教育性。如何在浩瀚无穷的诗海里选择适宜幼儿诵读的古诗文，开展幼儿古诗文诵读活动，陶冶幼儿情操，需要幼儿教育工作者依据幼儿的年龄特点、兴趣点等多方面因素，进行合理、科学的筛选，整理出适宜幼儿诵读的古诗文,为开展幼儿古诗文诵读活动提供适宜的内容。笔者在实践中做了初步的探索，可以从以下几方面筛选适宜幼儿诵读的古诗文内容：
一、筛选适宜幼儿诵读的古诗文内容
3—6岁的幼儿处于具体的形象思维阶段，受年龄、环境等因素的限制，他们的人生阅历不足，知识经验不够丰富，在对古诗文内容的选择上应是幼儿日常生活中常见熟知的事物。如：小班的《咏鹅》，这首诗是以儿童的眼光观察鹅、用儿童的口吻来描写鹅，整首诗语义浅显、用字自然，让幼儿容易诵读和理解。中班的《小儿垂钓》这首古诗，短短的四句却刻画了一个活泼可爱的顽童，描述了一段生动有趣的情节，让幼儿在无限的遐想中感受、理解古诗描写的意境。大班的《咏柳》是一首描写柳树的诗，我们事先带幼儿观察柳树发芽吐叶的景象。幼儿通过活动前的观察，对柳树的颜色、柳叶的形状、柳枝的特点、空中飘舞的姿态有了丰富的感性认识后，在诵读过程中才能更好地感受、理解古诗优美的意境。
1.依据幼儿熟知的四季更替筛选古诗文诵读内容。在日常的学习活动中，幼儿已经对自然现象中的季节变换有了初步的了解，他们知道一年有四个季节春、夏、秋、冬以及不同季节的主要特征，因此，老师会结合不同的季节选择一些相应的古诗文让幼儿诵读。如：春天可选择《春晓》、《江南春》、《咏柳》等，夏天可选择《池上》、《小池》等，秋天可选择《山行》，冬天可选择《江雪》、《梅花》等。
2.依据幼儿认知的动植物筛选古诗文诵读内容。日常生活中，幼儿会经常接触到一些动植物，对它们都有一定的感性认识，如果在选择古诗文时，把这个因素考虑进去，那将会收到事半功倍的效果。因此，老师可选择一些描写动物的，如《咏鹅》、《鸡》、《蜂》等；描写植物的，如《咏柳》、《草》等等。
3.依据幼儿对韵律敏感的特征筛选古诗文诵读内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古诗文是古代的一种书面语言，其中不乏包括了一些深、难、偏的词句。在选择诵读内容时要考虑到诗句本身是否具有韵律优美、语言精练、对仗工整、节奏感强等特点。只有押韵、易读、易念、琅琅上口的古诗文，才能激发幼儿诵读的欲望，减轻幼儿诵读的难度。
小班幼儿年龄小，口语表达能力不足，应多选择语意浅显、句子自然、感染力强的五言古诗文，如《静夜思》、《春晓》等；中班的幼儿语言表达能力比小班有了进步，在选择古诗文时，逐步从五言过渡到七言，与幼儿生活密切相关，能引起幼儿思想共鸣，幼儿可以理解接受如《绝句》、《春夜喜雨》；大班幼儿以七言为主，中间穿插一些三字经，让幼儿感受诗与词的不同之处，提高幼儿的诵读兴趣，为今后学习古诗文奠定基础。
二、在教育实践中筛选确定适宜幼儿诵读的古诗文内容
通过生活化、随机化的幼儿古诗文浸润诵读，老师把古诗文自然地融入到幼儿一日活动的各个环节，为幼儿提供更多的时间和空间接触古诗文，可达到诵读的潜移默化。在古诗文诵读活动的开展中，可对幼儿进行浸润式的诵读教学，抓住“浸润”二字，强调经典诵读活动的耳濡目染。因此，笔者通过幼儿园生活环节的浸润诵读、游戏活动中的浸润诵读、主题活动中的浸润诵读以及家园互动中的浸润诵读等活动，进行了反复的实践研究，初步探索出了适宜幼儿诵读的古诗文内容如下：
小班：《咏鹅》、《悯农（一）》、《悯农（二）》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《一去二三里》、《鹿柴》、《春晓》、《画》、《风》。
中班：《杂诗》、《七步诗》、《绝句》、《独坐敬亭山》、《山中送别》、《宿建德江》、《秋浦歌》、《江雪》、《明日歌》、《春夜喜雨》、《寻隐者不遇》、《登乐游原》、《所见》、《小儿垂钓》、《相思》、《回乡偶书》、《游子吟》、《江上渔者》、《早发白帝城》、《赋得古原草送别》。
大班：《江畔独步寻花》、《枫桥夜泊》、《早发白帝城》、《忆江南》、《绝句》、《题西林壁》、《石灰吟》、《咏柳》、《秋思》、《山行》、《江南》、《论诗》、《劝学》、《乌衣巷》、《出塞》、《蜂》、《小池》、《竹里馆》、《送别》、《九月九日忆山东兄弟》、《池上》、《送元二使安西》、《望庐山瀑布》、《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江南春》、《清明》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《夜雨寄北》、《竹枝词》、《晓出净慈寺送林子方》、《鸡》、《七步诗》、《石灰吟》。
幼儿古诗文诵读贵在“好读书不求甚解”，重在让幼儿感知古诗文的韵律美、语言美、节奏美，激发幼儿对古诗文诵读的浓厚兴趣，萌发幼儿对中华传统经典文化的热爱，增进幼儿对中华传统经典文化的积淀。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》。
[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》。
[3]《唐诗三百首》。
[4]《中国最美古诗词》。
论文作者:赵群英
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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