摘要：素质教育对我国的教育行业提出了新的要求。各个学科的教育目标不能仅仅满足于应付考试，而且应当着重关注个人素质的提升，更应当注重理论与实践相结合。英语在学生所学内容中占据着大部分内容，从小学、中学、大学，直到研究生阶段，英语的重要性仍然不容忽视。同样，中等职业技术院校的英语教学也不可小视。
关键词：中职英语；阅读兴趣；策略
中职英语课堂教学进行得如何，往往不是取决于教师，而是看学生主动参与阅读教学活动的程度。要想使整个英语阅读教学过程真正成为师生合作、探究的过程，教师有必要围绕“低起点、小步子、多活动、重习惯”的思路抓好课堂阅读教学，以激发学生的英语阅读兴趣。
一、中职英语的教学特征
中等职业技术院校是职业院校的一种，其主要教学目标是以培养技术型、应用型人才为主。英语教学作为中职教学的一个重要部分，其教学内容与培养计划与高中英语和大学英语也有很大不同。中职院校中的很多学生毕业以后都是从事专门的技术性工作，所用的英语也以能够满足自己本身所从事的工作和与客户的简单交流即可。同时，相关的技术性词汇也要熟练掌握。因此，中职英语的这些特征决定了其教学内容与教学性质应当以实践应用性为主，而不是像以往简单地关注理论。
二、培养中职英语课堂学生阅读兴趣的策略
2.1良好的师生关系是学好英语阅读的前提
课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程，在这个过程中，教师要不仅组织学生的智力活动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前提。
教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教师要与学生以平等、同志式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。
通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动，教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所以同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃，同学们在轻松愉快的环境中掌握了知识。
每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂，以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态，来接受本节课的阅读教学任务。总之，在英语阅读教学中师生关系的好坏，直接影响同学们的学习兴趣。建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。
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2.2重视培养学生运用英语思考的思维习惯
目前，验证中职英语教学成效的主要手段还是在于学生的考试成绩，而在历来的英语考试中，阅读理解一直在英语试卷分数比值中占很大部分，并且考察的内容相对广泛，这在无形中对于中职学生形成一定的挑战。有效提高学生的阅读成绩不在于进行诸如题海战术等传统式的方式，而是要求教师的教学模式需要与学生的学习兴趣相结合。只有学生对其产生兴趣，才会有学习的动力。
重视培养学生运用英语思考的思维习惯是提高学生阅读兴趣的重要手段。这是基于在当前英语考试中的阅读理解包括很多种跨文化的相关知识、语言背景、句式结构等一系列问题的形势下提出来的。学生在进行阅读理解的时候可以将自己想象成为一个英美人来进行阅读，用西方人的思维在材料中获取有价值的信息。所以我认为要想培养出学生这种习惯，首先要做到的是在阅读教学中，教师应该根据学生的实际情况进行，想方设法的提高学生的学习兴趣，不要对他们设置过多的障碍，这样可以为学生运用英语思考的思维习惯创造良好的外部条件。
我在进行阅读教学的时候是采用以语境确定语言的方法，也就是从实际出发，使用英语的分量具体限定在一定的语言环境，并且在意思表达完整的前提下，用以往一句句翻译改成使用英语表述。虽然学生在初学的时候可能不适应，我让他们将不懂的单词要自己找出来，并且让他们通过反向思考来进行阅读，随着时间的推移，学生逐渐适应之后，我的教学方式会进一步韵深入。
2.3活用生活素材
汉语是学生的母语，现在使用得如此熟练就是因为学生每天都在不知不觉地使用它。若想让学生在中职英语教学中对英语产生浓厚的兴趣，提高其综合英语水平，就要让学生每天使用英语，让英语融入到学生的日常生活中。
课堂教学中，教师一般是采用英语课本作为课堂教材，而每天面对千篇一律的课文教材，不仅学生感觉很烦躁，教师也感觉枯燥乏味。因此，要使学生提高对英语阅读的积极性，必须要丰富和充实英语教学素材。国内有China Daily，全球范围内影响较广的有BBC与VOA，教师可以在将这些媒体资讯以音频和视频的格式融入课堂中，这样不仅可以让学生每天足不出户就可以在课堂中了解到世界各地所发生的事情，同时对提升学生的英语听力与阅读能力也是一种极大的帮助。
不少学生喜欢看美剧与美国大片。在这些电视剧和电影中，演员们大多使用的是生活化的口语。教师在中职英语教学中要活用这些电视剧和电影素材，同时可以将这些素材作为讲授完英语教材后活动时间的讨论内容。同时，教师要注意，在讨论电视剧和电影时，重点应当放在英语的表达与阅读叙述方面，切不可过分关注剧情，这样会造成偏题，偏离原有的教学目的。
结语：
学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读能力，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]李秦。中职英语教学中如何培养学生的创造性思维[J].新课程（下），2011（8）。
[2]段群琴。浅谈如何提高中职生的英语阅读能力[J].大观周刊，2012（50）。
论文作者:邓玉峰
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年5期
论文发表时间:2019/3/5
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