四川省叙永县向林镇太关村小学 646414
摘 要：德育教育在整个学生教育中占据重要的位置，但是小学阶段的德育教育，特别是小学数学教学中的德育教育渗透常常被忽视。部分学校只重视学科知识的教学，却忽视德育的教育，这明显与新课标的要求不相符。因此，探究小学数学教育德育渗透具有重要的现实意义。本文主要介绍德育教育在小学数学教育中的应用现状及小学数学教学中如何渗透德育教育两个方面，以期待对小学数学教学过程中渗透德育教育有所裨益。
关键词：小学数学 德育教育 渗透对策
德育教育在整个学生教育中占据重要的位置，学生思想品德培养和综合素质的提升都离不开德育教育。作为小学阶段的主力学科，数学占据重要地位。部分学校只重视学科知识的教学，却忽视德育的教育，这明显与新课标的要求不相符。因此，探究小学数学教育德育渗透具有重要的现实意义。小学数学教学过程中渗透德育教育，有助于培养学生的逻辑判断能力和思维能力及创造力等。本文主要介绍德育教育在小学数学教育中的应用现状及小学数学教学中如何渗透德育教育两个方面，以期待对小学数学教学过程中渗透德育教育有所裨益。
一、德育教育在小学数学教学过程中的应用现状
1.学生参与德育教育的几率低。学生是教学过程中的主体，课堂教学的氛围和效果离不开学生的主动参与。只有学生主动参与到数学课堂的教学过程中，课堂教学氛围才能活跃。现实情况是，教师的教学过程并没有与学生的实际情况相结合。这样，割裂数学知识和德育教育，传统的教学氛围浓厚。试想一下，学生的学习的积极性和主动性大打折扣，课堂的教学效率也不会很高。
2.教学模式单一。传统教学模式背景下，教学模式枯燥乏味、较为单一。教学方法欠灵活，教室成为课堂教学的固定“阵地”，教学的实践性可想而知。此种状况下，学生学习的兴趣不能被激发，学习效果可想而知。德育教学在这种情况进行渗透，效果也会事倍功半。
3.教学过程重视性不够。小学数学教学过程中渗透德育教育，要求对整个教学过程格外重视。从实际状况来看，教学过程未引起我们的足够重视。重结果、轻过程，是当前的教育现状，这是导致学生学习主动性低的主因。
二、小学数学教学中渗透德育教育的措施
1.突出学生的主体地位。学生是教学过程的主体，一切教学过程都是围绕学生展开的。“以生为本”，小学数学教学过程的德育渗透应该坚持此项原则。立足学生的实际情况，突出学生的主体地位，革新传统的教育思想，在小学数学教学过程中真正渗透德育教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆举例来说，小学数学教学过程中，可分成小组游戏合作学习。让学生在游戏过程中，掌握了数学知识，激发学生的学习兴趣。学生以主人翁的态度参与到学习过程中，学生的主体意识、合作态度、团队精神得到锻炼和培养，学生的创造力也在无形之中得到提高。
2.提炼经典案例。数学的发展，可追溯到几千年前。从某种程度上说，小学数学教学过程中的德育素材可谓非常丰富。这些素材有助于引发学生的思考和探索，能够将学生的思维集中，能够将前后知识相连，并学会融会贯通。数学问题思考和解决的过程中，学生的德行也在潜移默化中发生改变，学生逐步感受到德育的奥秘。小学数学教材是各家之众长，集思广益的智慧结晶，符合学生的成长和接受能力。所以，小学数学教师应该充分利用教材，最大深度挖掘数学素材，并将这些素材与学生的接受和成长相符合。利用这些经典素材，学生的心灵受到潜移默化之影响，使得学生获知数学之美、数学之奥秘。学生获知数学学习的兴趣，从此热爱数学、喜欢数学，并将数学应用到实际生活中。一些数学公式的推导过程、数学规律的发现过程，主人翁是如何坚韧不拔、孜孜以求获得最后结果，小学生都非常喜欢这样的数学故事。这些数学故事，极大激发学生的学习兴趣。
3.重视小学生的实际经历。小学生未真正踏入社会，人生履历浅薄，对许多事物不知或者半懂。作为引路人，教师应想法设法帮助小学生打破年龄的舒服，让学生从宏观的角度了解和把握数学体系，形成脉络。只有这样，学生才能将知识进一步巩固，并能融合贯通、学以致用。好奇心的趋势下，学生进一步探索数学的奥秘，用数学知识解决自己一个又一个困惑，德育效果在其中生根发芽，最终长成参天大树。举例来说，教师在讲授“年月日”这节课时，教师可引导学生给未来2年之后的同月同日写一段话并装于信封之中，2年之后再打开，看看自己的想法或者愿望是否实现。对小学生来说，这种想法非常新颖，能够激发学生的学习兴趣。
学生思想品德培养和综合素质的提升都离不开德育教育。作为小学阶段的主力学科，数学占据重要地位。小学数学教学过程中渗透德育教育，有助于培养学生的逻辑判断能力和思维能力及创造力等。因此，探究小学数学教育德育渗透具有重要的现实意义。本文主要介绍德育教育在小学数学教育中的应用现状及小学数学教学中如何渗透德育教育两个方面，以期待对小学数学教学过程中渗透德育教育有所裨益。
参考文献
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[3]李元昂 初探新课标背景下小学数学课堂教学有效教学的策略[J]读书文摘，2016，（28)，113。
论文作者:夏海芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 德育教育论文; 小学数学论文; 过程中论文; 数学论文; 德育论文; 小学数学教学论文; 《中小学教育》2019年第354期论文;