中等职业学校的语文课程是一门必修的基础课程。中职语文课程教学的主要目标是巩固学生已学的基础知识，并进一步深化扩展；在教学中继续提高学生的现代文阅读、写作与口语交际的能力；在古文教学中培养学生的阅读和欣赏能力，使学生具有发现解决问题的能力。除此之外，语文教学对于其它学科的学习具有辅助作用，有助于培养学生对其他学科课程文本的阅读和理解能力，提高其他学科的学习质量，为学生提高综合素质适应各种工作环境奠定能力基础。所存问题产生的原因是多方面的，主要是学生的学习背景、能力素质、教学环境、教学手段、教学理念及教师的从教态度等因素造成的。我们应重视目前中影响职学校语文课堂教学的各种问题，并采取一定的措施去解决，通过激发学生的学习热情、提高学习能力，鼓励教师更新教学理念，发挥教师主观能动性等工作来解决问题，抓好语文课堂教学工作。
一、目前中职语文教学中的问题
1.教学手段单一，教学方法落后。现在的语文课堂教学，并没有摆脱固有的教学手段和方法的限制，在教学硬件的使用、教学内容的限定上都无法适应当今快速发展的时代。语文教学仍然以教科书、练习册、作业、单元考试、上课提问等就有的模式进行，已经实行了几十年的语文课文和固定意义的讲义明显落后于时代，不仅严重限制了学生思维的拓展，也使教师对于课堂的把我缺乏信心。对学生语文课堂的评价，仍然以考试分数为准。在考试的内容方面，依然未脱离"客观题+作文"的模式，若答案与所规定的答案内容不同便被彻底否定。因此，这种缺乏主观内容的考试严重限制了学生的思想创新能力，无法适应时代的需要。为了改变语文课堂的这种教学现状，应该具体分析中职语文和初中语文课堂的具体区别。初中语文课堂教学的模式只是适应当时的学校状况，而中职不应再使用这种旧的教学方法。语文教师要在课上真正出彩，重视知识的传授，重视能力的培养，调动学生在课堂上的积极性，引起学生的兴趣和注意力，让学生在陌生的知识体系内取得更多的收获。
2.教育教学理念落后。教师从教的水平不仅仅是以其奉献精神、刻苦精神为衡量尺度，很多时候往往反应在其从教过程中所秉持的教育教学理念上。如果教师没有先进的教学理念，不仅无法使自己的教学受到认可，也不能提高教育教学质量。在日常的语文教学中，许多教师认为大量布置作业，让学生大量背诵便是提高了学生的能力水平。但是这种自古以来的机械记忆的教学手段的危害是显而易见的，不仅不能提高学生的能力水平，反而可能将学生培养成范进、孔乙己式的人物；很多时候，教师教授的只是现成的结论，没有在知识的形成过程、别人对其的不同解读和演进方面进行细致推敲，因此导致学生在学习中缺乏创新性的思考，只是呆板地接受别人的研究成果。
3.教师从教态度不端正，缺乏职业操守。由于中职教学环境、工作环境及人文环境的问题，导致很多教师对中职语文教学缺乏自信，丧失了奉献精神和责任感，缺少对教育事业的热爱。由于这些因素，教师们从教的目的往往是单纯的养家糊口，工作中敷衍塞责，不重视自身的学习进步，没有了奋发进取的土壤，部分人甚至违法乱纪，产生不良的社会影响，败坏了教育的声誉，影响了教师的正面形象。这种种不端正的从教态度严重地干扰了正常的教育教学，也颠覆了几千年来教师传道授业解惑的从业职责，失去了职业操守。
4.读书无用论对学生的负面影响。自古以来，读书无用论思想就经常出现。从孔子弟子子路开始到今天，读书无用论思想一直都存在着。建国后，读书无用论第一次的出现是在文化大革命期间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文化大革命时期，教师被批成"臭老九"，教育在人们心中的神圣地位淡化，全社会普遍放弃对知识的追求，以至于演绎出了"知识越多越反动"的思想，也出现了诸如"白卷张铁生"等奇特的教育现象。上世纪90年代前后，读书无用论盛行，当时甚至流行着"搞导弹的不如卖茶叶蛋的"这样的言论。当前，大学生找工作难，很多家长穷尽一生积蓄来供孩子读书，但是由于无法找到合适的工作，因而导致了读书无用论继续泛滥。前些天新闻中出现的父亲不希望自己的女儿高考考得好就是一种读书无用论的现象，但是"教育不该过于功利，但不能一概排斥功利。或许像这位父亲那样"固执"的做法不多见，但对读大学失望，读书无用论还是有一定'市场'的。"如何消除这种读书无用论的影响，是我们应该严肃考虑的一个问题。
二、解决问题的办法
1.重视对学生的教育，提高学习兴趣，改善生源状况。"生源状况是指学校入学生源的数量、结构、质量等整体情况，生源状况直接影响到学校的办学质量。目前，从中等职业学校入学生源的成绩、入学意愿度以及适应职业教育的情况看，生源状况都很不理想。这种生源状况是导致许多地区中等职业教育发展缓慢，特色与比较优势难以形成的根本原因之一。"目前很多中职校在生源的来源上无法进行自己的选择，只能被动接受初中送来的为数不多的生源。因此，中职学校应该积极主动地改变目前的现状，首先应该将已有的学生进行相应的教育，重视有针对性地对学生的思想政治教育和理想教育，尽量做到因材施教，提高学生的学习兴趣。在教学中将学生变成学习的主体，以学生为主导，提高学生学习的积极性，培养学生的创新能力，使之在学习中带有崇高的个人理想和社会理想，通过这种方式将稍差一些的生源进行教育改造，使之变成优秀学生。同时，学校在招生过程中要大力宣传，将较好的生源吸引到学校中来。
2.更新教学理念，改变教学方式方法，提高教学质量。重视语文课程的教育教学，夯实语文教学传授知识和能力培养的工作，做为提高语文教学的基础。语文做为一门基础性工具学科，是学习一切只是的基本工具，学生在学习和生活中的各种信息接收都依赖于对文字的准确理解与解读。由于职业学校学生的学习成绩普遍较差，所以更应该重视语文做为基础学科的教学。同时在教学中改变更新教学方法，在教学中要体现出职业教育的特征和方向性，以中职语文教学的培养目标和提高学生个体素质为出发点，开展个性教学，培养学生积极向上的思想，提高学生的知识能力水平，将语文知识与其专业课教学进行科学的、必要的衔接以实现学以致用的原则，达到理论与实践相结合的目标。
3.不断学习研究，提高教师教学水平。语文课堂教学不能改变教师的引导作用，因此要强化对教师的各项要求，不断地进行研究学习，提高教师掌控课堂的能力和教学水平。首先要强化教研活动，在教研活动中不断钻研教材，透彻理解教材的教学要求，并尝试将教材的讲解进行适当改革，以适应学生专业的需要，适应课堂教学效果和质量的需要。教研活动的方式要灵活多样，比较成熟的做法往往包含观摩课、公开课、说课等教学活动和理论学习。在教研中制定合理的教学计划，使之逐步得到落实，实现预定的教学效果。
参考文献：
[1] 赵玉珠.浅谈教师"工作动力"[J].学理论，1997（09)
[2] 朱孝平. 中等职业学校生源状况的改善措施[J].职业教育研究，2007（11）
论文作者:吴长俊
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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