摘要：如何有效的提升学生学习的兴趣和积极性一直是小学英语教学工作中的重点与难点，导致陕旅版英语教材使用时不能完全发挥其教材特点和优势，所以本文就将围绕这一问题展开讨论与研究，重点在于明确影响学生建立学习兴趣的基础上，有所针对的提出相应的解决办法与策略，从而让陕旅版小学英语教学更加有效和成功，帮助更多小学生提升英语成绩和能力。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养建立
小学英语教育作为基础教育的重要成员，近年来随着国家间交流的日渐增多，国家对人才的英语能力要求不断提高，小学英语教育教学受到了越来越广泛的关注与讨论。受到地域性因素和教育条件等因素的影响，我国小学英语教学水平和质量呈现出显著的差异，其中小学生学习兴趣和动力不足也是一大原因，只有充分了解教育现状下的本质才能更加有效的解决问题。
1 影响学生学习兴趣建立的因素
1.1 小学英语课程内容难度过大
教师是整个小学英语课堂教学过程中的主要参与者，对于教师而言简单的内容对于没有英语学习基础的小学生来说却比较困难。所以导致小学生逐渐失去注意力丧失学习兴趣。尤其是对于一些学习成绩两极分化较为明显的班级来说，教师容易忽视程度较弱同学的状态，形成了一个恶性循环。
1.2 小学学生英语思维尚未养成
小学生无论是独立思考能力还是自主学习能力都较弱，因此对待英语学习时，并没有找到最适合自己的方法，也就是没有建立起一个系统性和完整性的英语思维。从而在对待英语单词课文时，往往采用死记硬背的方式，让学习内容变成了一个任务，失去了其趣味性[1]。
1.3 英语教学手段方法单一枯燥
受到小学生人数不断增加的影响，小学课堂容纳的教学对象越来越多，为教师带来了巨大的教学压力，为了尽量满足每一个学生上学的愿望，大多数教师都选择了大班教学的方式。但是就容易导致一种填鸭式教学模式的建立，无论是教学手段还是教学内容都逐渐倾向枯燥单一，失去吸引力。以陕旅版小学四年级英语教学内容为例，在第四单元的教学中，其教学主题为“What do you do on Saturday？”其意在通过询问学生的周末活动来训练学生对于日常生活的描述能力，需要掌握一些新的单词，包括“fly a kite、play football”等等。这个主题非常贴合小学生生活，能为英语教学一个较好的切入点。但因教学有一定难度，而老师如只要求学生进行单词背诵则难以提升教学效果。学生在学习过程中也会因单一的教学方式将思维局限于黑板上的几行白字间，从而难以体验到英语学习的乐趣。小学阶段是英语启蒙阶段，趣味性对于小学英语教学十分重要。因此在教学过程中，可结合学生日常生活的所见所识来完成本单元的教学。
2 促进学生学习兴趣培养的策略
2.1 结合多媒体技术提高趣味性
多媒体技术的应用为小学英语课堂增加了更多的可能性。教师可以在课堂开讲之前，播放英文歌曲或者英文小视频，首先吸引学生的注意力，能够在较短的时间内安静下来，为接下来的课堂学习做好准备。而在教学过程中，对于陕旅版中对话密度比较大，学生跟读和背诵较困难的课文，教师可以通过多媒体播放动画，帮助学生形成英文交流和沟通的画面感，利用对图像与色彩的敏感度提高课文记忆和理解的能力[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在上文提及的教学方式过于单一则可利用多媒体技术来丰富英语课堂，如在五年级下册中第二单元的教学，其主题为“Spring is coming!”在本单元的教学中，可摒弃传统的教学模式，以日常生活为基础，在多媒体技术的辅助下引入情境教学。如可设定一个周末的情节要求学生进行表达。在多媒体上播放一些和春天有关的情景激发学生的联想能力从而也能更好的理解英语教学，锻炼学生逻辑思维。在实际操作中，首先可让学生以中文进行交流，用中文思维带动英语思维，也可弥补学生英语思维不强的缺陷。在学生理清思路之后，再要求学生用英语进行翻译。在翻译过程中，可能会出现中式英语，教师需及时更正，避免学生养成习惯。
2.2 利用翻转课堂法促进参与度
翻转课堂教学法是指在教学过程中，师生之间的关系和主导作用进行对调，让学生作为课堂教学进度与教学内容选择的主体，这种方式的好处在于增加了学生的责任感和参与感，调动学生的积极性与主动性。例如在学习五年级《My holiday》这一单元时，就可以将课堂形式改成每个学生自由上台与大家分享假期的趣事与经历，也可以让同学们相互交换礼物相互评价，教师仅仅作为课堂纪律的维持着辅助教学，营造出轻松愉悦的氛围，激发学生的兴趣。
2.3 应用激励教学法提升自信心
小学生对英语课程兴趣不足的一个主要问题就是没有信心，在面对较难的知识和课文时，一旦不能及时跟上教学进度，就会出现跑神。所以帮助小学生重塑学习英语的信心和勇气就成为促进学习兴趣培养的关键。教师要学会合理适度的运用激励教学法，通过语言和肢体上的鼓励，让学生感受到赞赏和成功的喜悦，把大的学习难题逐渐转化分散成小的困难。但是同时也要注意把控激励的尺度，不能毫无原则和标准，过犹不及[3]。
2.4 丰富英语基础教学练习方式
陕旅版小学英语注重对小学生基础英语能力的培养和建立，包括英文字母的认读、英文单词的组合拼写以及音标的初识等内容。这些对于教师来说都是最为简单和基本的知识，但是对于小学生来说却是陌生和困难的。所以教师在教学和练习的过程中应该要学会体谅小学生的学习心态变化，理解学生的学习难点，打破常规传统重复性和机械性的认读书写练习方式，发掘更加有趣与多变的形式来加强过程的趣味性。教师可以通过做游戏的方式，让学生一组朗读一组拼写，共同进步。
2.5 搭建网络交流考核评估平台
网络信息技术的革新与发展也是改善陕旅版小学英语教学，提高小学生学习英语兴趣的一个有利背景与支撑。作为学校，可以创新开发线上的学习和互动平台，建立与外界的联系，邀请外教和成功教师进行线上教学与授课，并且将传统考核评估变成学生自主答题过关的形式，不仅方便了学生获取更多知识，也有利于学校及时收集和监控学生的学习情况，从而在课堂教学中有针对性的改革与调整。学生也更加愿意参与到英语学习中去，培养建立学习兴趣。
3 小结
陕旅版小学英语教材在内容的安排上比较符合小学生学习的特点，但是受到教师教学进度和课程内容安排等影响，一些学生并未及时建立良好的英语学习思维，从而认为英语课程难度较大，逐渐丧失学习兴趣。所以为了解决这一问题，就有必要从多个角度出发，首先作为教师来说，要及时调整教学方式方法，多结合先进技术，丰富课堂趣味性。而作为学生也应该积极主动配合教学工作，努力拓宽自己的视野和见识。
参考文献
[1]黄小丽.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].科教导刊,2017(28).
[2]展宗艳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育,2017(02):149.
[3]孔波[1],王丽娜[2].小学英语教学中学生学习兴趣培养策略探讨[J].祖国,2017:260.
论文作者:谭亦桃
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学生论文; 英语论文; 小学生论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 小学论文; 英语教学论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;