湖北省宜昌市夷陵区直属机关幼儿园黄花分园 肖荣荣
摘要：语言是人类文明的瑰宝之一，在人们生活中有着重大影响，随着经济全球化的发展趋势，语言教育被越来越重视。经研究表明幼儿阶段是孩子学习语言的最佳时期，因此明确语言教学的目标与任务，从孩子的实际情况出发，选择合适的语言学习内容，设计多样化、趣味性的教学游戏活动，从而提高孩子的兴趣，提高语言教学有效性十分重要。
关键词：幼儿园教育；语言教学；有效性；策略
幼儿时期孩子特别的好玩，在学习上总是三分钟热度，需要老师与家长进行引导与启发，同时还需要教师设计一些符合孩子心理特性与认知规律的语言活动，从而提高孩子的语言学习兴趣，使他们想说、敢说、喜欢说。幼儿阶段孩子的可塑性特别的强，模仿能力也很强，对世界与知识充满了好奇心，所以幼儿园教师在选择语言教学内容与设计活动的时候，还要激发孩子的好奇心，提高孩子的学习积极性，主动参与到游戏活动中，充分挖掘孩子的语言天赋。
一、选择接近孩子生活的内容作为活动的主题
《指南》指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,幼儿阶段孩子生活经历比较少，接触的人比较少，所以进行交流的经验比较少，其语言能力自然也就比较低，因此要结合幼儿阶段的特征来进行语言教学活动。对于幼儿来说，比较容易理解的东西是来自生活的日常事物，对他们而言，像一些科学性的或者文学性较高的事物是比较难接受的，同时由于没有相关的经验，孩子不知道如何描述这些东西，更难进行流畅的语言表达，不利于幼儿语言能力的提升。所以在幼儿的语言教学中，教师选择的活动主题要更贴近于孩子的生活实际，这样孩子才能够理解这个主题，才会联想到和自己有关的事情，才会激发孩子表达的欲望。
例如：在一个语言教学的课堂中，教师可以提一个关于食物的主题，例如孩子们吃过最好吃的食物是什么，并简单描述一下该食物的特点，这样的一个主题每个幼儿心中都会有一个答案,每个孩子都会有过最好吃的东西，并且因为是孩子自己真真切切的看到过和吃到过的，描述事物的用词又是日常经常用到过的，所以幼儿也能很轻松的将自己的想法表达出来。同时幼儿教师还可以就日常学习中常遇到的话题让孩子进行交流，如当自己遇到困难时如何寻求帮助、如何做个有礼貌的孩子等等。通过设计这种和生活很贴切的主题游戏活动，来促使幼儿表达自己，激发他们的兴趣和积极性，可以较好的达到语言教学的目的，提升幼儿园语言教学活动的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、组织多样化、综合性的语言教学活动
确定语言教学活动的主题后，幼儿教师还要注重活动的形式与方法，首先要符合孩子的兴趣,能吸引到孩子，不然孩子就不会参与到活动中，甚至排斥活动，不利于孩子的学习。所以幼儿教师在组织活动的时候，还要注意活动的氛围、方式等都能吸引孩子，有利于孩子在活动中锻炼语言。
例如：幼儿教师在组织语言活动的过程中，除了大众化的语言对话交流以外，还可以设计一些趣味性、多样化的教学活动，进而提高孩子的参与度。比如：幼儿教师选择一个童话故事主题,然后引导孩子设计一些话剧台词等，并进行角色扮演，从而锻炼孩子的综合能力。如《白雪公主》的故事，最后白雪公主与王子幸福美满的在一起了，让孩子根据自己的想象或者生活经历幻想一下他们结婚后的一个具体的片段，并让孩子进行对话编写，然后角色扮演等。同时还可以组织一些孩子主动上台讲故事、分享生活中的趣事等活动，也能有效的锻炼孩子的语言表达能力。
三、对幼儿进行全方面的评价
幼儿教师在组织语言教学活动中，不能只是注重教学游戏活动开展的前期和中期，后期的评价与总结也特别的重要。孩子在活动的过程中大多数都只顾着玩去了，虽然在老师的引导下参与了游戏活动，但孩子并不知道自己存在什么不好的地方，并且孩子还特别的期待被表扬。因此，幼儿教师在组织语言教学活动后，还需要对孩子的表现进行全方面的评价，进而为孩子后期的努力做铺垫。
例如：幼儿教师引导孩子进行主题游戏活动后，首先对班上孩子的整体表现进行表扬，然后对大多数孩子的表现做一个总结，好坏两个方面都要说到，最后把反思的过程交给孩子，让孩子学会进行自我反思。比如：老师在总结中提到大多数孩子在交流的时候都注意到了礼貌，与小朋友主动打招呼等，这是特别好的现象。但是在活动的过程中也出现了一些不好的现象，比如一些孩子没有做到尊重别人，特别是在发言的时候，总是喜欢打断别人的谈话，这是不好的现象。然后让孩子自己反思在活动中有没有出现打断别人发言的情况，进而让孩子认识到自己需要改变的地方，以后在与人交流的时候就会注意到了。同样有些孩子没有注意到普通话的使用、表达不够清晰等，并由老师引导孩子自己进行反思，进而提高幼儿语言教学活动的有效性。
结语：综上所述，幼儿教师根据幼儿的年龄特点结合孩子的社会认知经验，从设计语言教学活动的各个环节出发，通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强幼儿的理解和表达能力，充分挖掘孩子的语言潜能，培养孩子良好的语言交流习惯。
参考文献：
[1]李沛. 幼儿园语言教育活动有效性分析[J]. 时代教育, 2016(14):256-256.
[2]张淑娟. 探究幼儿园语言教育活动有效性[J]. 祖国, 2017(2):273-273.
论文作者:肖荣荣
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：孩子论文; 语言论文; 幼儿论文; 幼儿教师论文; 教学活动论文; 主题论文; 有效性论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;