英语是一门要求记忆力很强的学科，尤其是记忆英语单词是学习英语的一大难关。单词组合构成词组，词组组合构成短语，而短语又会组成句子，因此词汇是学好英语的关键的关键。
下面我根据自己的经验，谈一下记忆单词的几种方法。
一、读音规则记忆法
经常发现有的同学在记单词时孤零零地、一个字母一个字母地去背。“学生s-t-u-d-e-n-t,学生s-t-u-d-e-n-t……”背了几十遍，自己以为记住了单词，老师一听写，还是什么也不会。我甚至还在个别同学的书上发现了“死——丢——蹲——踢”的字样。读音不准或错误，靠死记硬背，花很多时间，这是学习英语词汇的大忌。要想科学地记住单词，一定要大声读，记住这个单词的读音，再根据读音，边读边拼写。
1.要强化音标学习，研究单词的字母及字母组合的读音规则，把英语单词的音与形结合起来。
这样不断地练习，许多同学可以轻松地读出单词，并能根据读音牢记单词的拼写。
2.按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。
例如：ea、ee、er、ir、ur、or分别能发[i∶]、[∶]等。还有些固定的字母组合，例如ly发[li]、ty发[ti]……掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、构词记忆法
掌握一些构词知识，可以大大地增强自身的词汇量，利用构词法记忆单词省时省力。英语构词主要有以下三种情况：
1.派生法
这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词，只要记牢了词根，再记准要加的前后缀的意思，一个或几个新单词便记住了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如动词后加后缀er、or等构成名词：Work-worker，teach-teacher……再如形容词加后缀—ly变成副词：careful-carefully,heavy-heavily，slow-slowly……还有加前缀in-、im-、un-表示否定：possible-impossible，happy-unhappy……
2.合成法
两个或两个以上的英语单词连在一起构成一个新单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：foot+ball-football，black+board-blackboard，class+room-class-room, home+work-homework……
3.字母组合法
在记all这个单词时，记住这个单词字母组合all发的音。再记tall、wall、small、ball等单词时，复习all，马上就能记住。再如：for、forty、horse、morning、sport等都有or字母组合，在这些单词中发相同音。在记now时，先复习cow、how，掌握字母组合ow在这些单词中发相同音。自然而然的，类似的单词就都记住了。
三、联想法
1.求异联想法
在学生学习或复习词汇时可以引导他们回想已学过的与其音、形相同或相近的词，通过对比找出差异，形成新的组合，以达到掌握其它词汇的目的。例如同音词：our-hour,father-farther,meet-meat……形似词：there-their,quiet-quite……
2.音义联想法
就是引导学生充分利用英语词汇的发音特点，挖掘词汇本身所蕴含的形象信息，以便唤醒学生已有的知识经验，使之参与到相关的词汇学习中。如：sundown（黄昏）-sun（太阳）+down（下去）,homework（家庭作业）-home（家）+work（工作）……
3.实物联想法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：吃饭时联想到dining-room、（have）breakfast、（have）lunch、（have）supper等等；睡觉时联想到bed、bedroom、go to bed、sleep、go to sleep、fall asleep等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
四、循环记忆法
循环记忆法，一是集中精神，充分利用音、形、义三种刺激信号同时作用于大脑皮层。为了提高效率，要有安静的环境，噪声会扰乱你的注意力、妨碍你的联想，记单词时要时刻提醒自己。
二是集中时间，每天抽出比较多的时间，比如2至3小时，要一口气读下去，不要今天几个、明天几个，那会记得快忘得也快，记住了后来的忘掉了过去已记住的，累计效果差，总的效果也差。
今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。
总之，记忆英语单词的方法多种多样，我们只要采用科学的、行之有效的记忆方法，就会将孤立的、枯燥的、不利于吸收掌握的单词牢记心中。
论文作者:王丽霞
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第169期供稿
论文发表时间:2014-3-26
标签：单词论文; 组合论文; 字母论文; 读音论文; 记忆论文; 英语单词论文; 后缀论文; 《中小学教育》2014年5月总第169期供稿论文;