摘 要：音乐作为一门具有很强实践性的课程，不仅能够在音乐课堂教学中养成良好的音乐素养，而且还能在一些综合实践活动中，培养一定的音乐实践能力。笔者立足于小学音乐教学的现状，就当前小学音乐综合实践活动的重要性开展研究。
关键词：小学音乐 综合实践 音乐素养
随着全国新课程改革的逐渐深入，国家对小学音乐教学也提出了更高的发展要求。在小学音乐教学中，教师要充分尊重小学生的主体地位，可以在综合实践活动中，培养小学生的音乐素养，提高小学生学习音乐的兴趣。笔者针对当前新课程改革的发展目标，就小学音乐综合实践活动的重要性进行探讨。
一、培养小学生开展自主、探究性精神
在小学音乐教学过程中，要充分地发挥小学生的主体学习地位，以学生的个性发展为中心，开展多元化的音乐教学活动，给学生提供更多直接参与实践的活动机会，从而让学生实现在自主中学习，实现创造性的学习，成为学习过程中的主人。
成立合作学习小组，让学生积极参加，制定良好的学习机制推动小学生实现互相学习和交流，提升音乐思维的广度和深度，从而让学习效果得到有效的提高。比如：在二年级的龟兔赛跑的音乐教学中，教师可以安排学生进行音乐故事的场景表演，合理分工和安排，结合教材中的角色，形成人人都参与的教学氛围。
二、调动学生主动参与兴趣，强调发挥创造性
学生作为学习音乐的动力，是学生与音乐保护兴趣的重要纽带，可以收音乐是人类享受美好生活的前提。因此，我们都说兴趣是学生们学习音乐的最为有效的教师。学生在音乐课堂的学习过程中，不仅能够进行表演、演奏等，还能极大地激发学习的积极性，从而深入了解学习内容。教师在培养学生创造兴趣的过程中，要从丰富的游戏做起，培养小学生在游戏中的思辨能力，从而实现自我的一种有效成长。日常的教学中，音乐的教学有些枯燥，学生在一些游戏中不仅能够学到知识，还能在具有创造性的课程设计中，提升创造力。教师根据音乐教材内容，设计一些问题和游戏，学生在音乐和游戏的交融中，能够很快学习歌曲内容，在游戏中快乐地开展自主学习和探究。
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三、培养学生的创造能力和创新能力
学生在音乐教师的引导下，开展探究性的学习活动，在自主参与的过程中，得到知识的字样。同时，在开放的音乐实践活动中培养自主探究的精神，培养学生的创新和创造能力。探究性的学习不仅能够让学生在学习中掌握更多的主动权，实现自主性的学习，还可以进一步激发学生的学习兴趣，养成较高的审美意识和审美能力，从而实现身心全面发展的目的。教师在音乐教育过程中，培养学生的自主探究精神，需要正确引导，比如在音乐《铃儿响叮当》中，教师可以让学生自主记忆和了解歌词，随后进行提问，比如：这首歌曲在哪儿听到过，鼓励小学生开展合作探究性学习，让学生在合作交流中来比赛谁学得好，谁配合得好，学生在学习的过程中，还可以进行探究和实践，自主配乐。在教学结束时，教师可以鼓励学生发表自己的看法，这样一来，不仅能充分发挥了音乐教育的作用，还真正实施了素质教育。
四、帮助学生形成良好品格
学生在音乐综合实践活动中，可以增强发展的信心，克服一些冲动的不良情绪，在困难和挫折中能够直接面对。这是由于小学阶段是形成性格的关键时期。在音乐教学过程中，音乐教师要善于运用音乐综合实践活动，来帮助小学生养成良好的品质和性格，能够多方面地去观察问题，减少以偏概全看待问题的现象，能够理性分析。正如贝多芬在第九交响曲《欢乐颂》中一样，给人类发出了拥抱的召唤，不仅体现了自由、平等和博爱的精神，还体现了音乐家与病魔进行抗争的精神，正如贝多芬说：“我要扼住生命的咽喉，它决不能使我屈服”来勉励自己。
五、促进团队精神的培养
如今，大多数小学生都是个性非常明显，一切容易从自我角度出发，对别人的看法和意见难以融合，这样的话不利于小学生今后的成长，也会影响其在集体与同学合作能力的培养。音乐中没有文字、语言的障碍，是可以直接拉近小学生情感和距离的载体。小学生在音乐综合实践活动中，可以通过音乐的交流，伴随着音乐节奏、调性等诸多音乐要素的表达，来正确认识和了解音乐作品的内容和背景，从而通过合理的想象，结合抽象的思维，引发与音乐作品中的情感共鸣，从而实现心灵的沟通。
音乐实践活动本身具有团体协作性，在各种创作和欣赏中，都是需要具有良好的感知能力和欣赏能力，才能完成音乐形象的打造。小学生通过音乐综合实践活动，也能明白在学习和生活中，如何正确处理人与人之间的关系，如何建立合作，以至于可以更好地严于律己，去和他人实现更好的配合，这也是培养共感能力的一种表现，是形成团队精神和集体主义的有效途径，对小学生在社会活动中能力的提高有着十分重要的作用。大量的研究实践证明，热爱音乐的人，性格大多开朗和活泼，而且可以与人实现较好的相处。
参考文献
[1]王琛琛 音乐学科综合实践活动课程初探——小小音乐剧[J].中国音乐教育，2017，(6)，20-23。
[2]段宁宁 “小学儿童音乐剧表演综合实践课程”研究与实践[J].中国教师，2018，(S1)，17。
论文作者:胡亚莉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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