形容词能动意义的确定和提取，本文主要内容关键词为：形容词论文,意义论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一 解题
80年代末以来，已经有研究者说到现代汉语形容词的自主或可控问题（注：马庆株（1988）、陆俭明（1991）、袁毓林（1993）、张国宪（1995）。）。这就是说，形容词也有自主和非自主的区分。所谓形容词自主，是指词义中含有主体的可控成分，即主体的能动成分。形容词表示的性质，其形成、显现或程度上加重，可以是人的主动行为，或者是人为的结果，而形成这种人为结果的动机反过来对主体的特定行为、动作有方式等方面的制约作用。比如：
（1）把“八宝”化到小碗里，快！（郭宝昌《大宅门》）
（2）全义，冷静！这是我委托逢时干的。 （陈建功等《皇城根》）
（3）赵主任咱们快点了……（《王朔文集》4）
（4）你以后规矩点。（《王朔文集》4）
（5）四嫂，嘴里干净点儿……（老舍《龙须沟》）
（6）老实告诉妈，妈还是喜欢你。（曹禺《雷雨》）
（7）四凤，你过来，你听清楚了。（曹禺《雷雨》）
不过，我们很难简单地把形容词划分为自主和非自主两类，而只能着眼于能动意义来观察不同形容词的意义表现，观察具体形容词能动意义的提取。这有两方面的原因。一方面，就词而言，自主形容词与非自主形容词并没有截然的界限，从典型的具有能动意义的形容词到绝无能动意义的形容词，其能动意义的有无、强弱、显隐呈现为连续状态；除少数词（如“快、慢、静、镇静”）以外，形容词的能动意义大都呈隐含状态，并且能动意义越弱，其能动意义的显现对语境的依赖程度就越高。第二方面，多义形容词的各个义项中，可能有的义项能动意义较为明显，有的义项能动意义较为隐蔽；或者有的义项有能动意义，有的义项提取不出能动意义。很难以词为单位作出有无能动意义的说一不二的划分。
近年来，有人对现代汉语形容词这个类的存在提出质疑，在一些论著中动词和形容词的具体判定也略有出入。本文的分析当然以承认有形容词这个类为前提（注：张国宪（2000）。），并且把性质形容词作为分析对象。典型的性质形容词是可以受“不”、“很”修饰、不能带宾语的词（注：朱德熙（1982）。）。
二 形容词能动意义的确定
2.1可以用动词“放”来确定能动意义最强的形容词。 《现代汉语词典》对动词“放”有如下的释义（注：本文对词的释义根据中国社会科学院语言研究所词典编辑室编《现代汉语词典》（修订本），商务印书馆，1996年。）：
控制自己的行动，采取某种态度，达到某种分寸：放明白些│放稳重些│脚步放轻些。
这个意义上的“放”是一个粘着形式，只能构成下列格式：放＋形容词＋些／点儿（＋名词）。比如：
（8）你静一静。把脑子放清醒点。（曹禺《雷雨》）
（9）请你自己放尊重一点。（曹禺《雷雨》）
（10）心胸放开阔一点儿。（陈建功等《皇城根》）
（11）他偶尔放慢脚步，看看婴儿那娇嫩的脸蛋。（陈建功等《皇城根》）
（12）她微微地笑，放慢了脚步。（《王朔文集》4）
（13）阎大爷回眼扫了一下那五，放大嗓子说……（邓友梅《那五》）
（14）放乖些／点儿│放老实些／点儿│放聪明些／点儿│放轻松些／点儿│放规矩些／点儿
进入这个框架的形容词都不是简单地复现词的词汇意义（即词典给出的意义），而是其隐含的主体调节意义、控制能力被激活，并得到强化。试比较：
词典里的释义
进入框架后的意义
乖 听话，机警 表现出乖巧
低 （声音）不高压低（声音）
灵 灵活，灵巧 灵活地去应变
聪明智力发达，记忆力、 表现出明智，恰如其分地行事
理解力强
明白聪明，懂道理
识时务地作出恰当反应
现实合乎客观情况的 抛开不实际的想法，努力
切合实际情况
形容词表示客观的、静态的意义，词典正是这样释义的。构成“放＋形容词＋些／点儿”以后，表现为主体对性状的强烈的控制行为。在这个框架中，“放”激发了主体的控制力，提取了形容词的能动意义。不过“放”终究是外因，进入这个框架的形容词有能动意义可以提取则是其内因。事实上，除极少数例外（如“放尊重点儿”、“放慢脚步”），“放”一般可以取隐含状态。在我们所见的语料中，“放”大都不出现，“形容词＋些／点儿”就可以表达整个框架的意义，显现形容词的能动意义：
（15）“严肃点！”于观喊……（《王朔文集》4）
（16）爹……您冷静点儿！身子骨要紧。（陈建功等《皇城根》）
（17）爸，镇静点儿，镇静点儿……（陈建功等《皇城根》）
（18）金枝，你别想那么多，干脆点儿，痛快点儿，答应我吧……（陈建功等《皇城根》）
（19）白文氏忙过来关照：“轻点儿，轻点儿！”（郭宝昌《大宅门》）
“形容词＋些／点儿”是促使主体加重性质的程度（其实相当多的应理解为促使表现出这种性质）（注：从表示的性质在程度上能否加重的角度看，形容词有三种情形。性质在程度上可以加重的如“长、大、高、简单”等，这些是性质在程度上可变型形容词。有的形容词表示的性质不能改变，这是性质在程度上不变型，本文“四”还要讨论。有不少形容词表示的性质程度上本来也是不能改变的，但说话人主观上觉得可变，如“静、满、硬、干净、规矩”。一般说来，程度上可变型形容词加上“些／点儿”表示加重；第三类形容词加上“些点儿”表面上表示加重，实质上是要求这些性质显现。），这种加重（或显现）是主体的主动行为。进入这个框架的形容词（或义项）能动意义最强，这是最典型的自主形容词。比如：
冲（chòng）、低[,声音不高]、乖、快、慢、轻[,用力不猛]、软[,柔和易被感动]、安稳、本分、沉稳、沉着、诚恳、诚实、慈祥、聪明、从容、大方、端正[,正派]、服帖[,顺从]、高兴、恭敬、乖巧、规矩、果断、憨厚、和蔼、厚道、活泼、豁达、机智、积极、坚决、谨慎、精神、开朗、客气、老实、乐观、冷静、灵活、敏感、耐心、平静、泼辣、勤快、热情、认真、坦率、文雅、细心、贤惠、潇洒、严肃、勇敢、愉快、镇静、郑重、主动、自爱、自然[,不勉强，不局促，不呆板]、自在
这类形容词表示人的气质、涵养、品行、心态、行为、表现等，包含着人的应变能力，主体可以自动地使这些性状显现或在程度上加深。可以把这类形容词称为内在形容词。为便于比较，记作A[,a] 类形容词。
2.2下面这些形容词表示的是外部性质：
薄、扁、粗、大、高、红、尖、亮、工整、紧凑、明确、热闹、突出、详细
这些形容词可以进入“形容词＋些／点儿”这个框架形成指令：
（20）赶紧……远点儿，否则看我们怎么收拾你。（《王朔文集》4）
（21）我……到理发椅上坐下……
“长点短点？”（《王朔文集》4）
（22）薄点儿！│扁点儿！│高点儿！│亮点儿！│工整点儿！│紧凑点儿！│热闹点儿！│详细点儿！
例（21）回答理发师可以用“长点儿”或“短点儿”。以上格式是责令主体控制自己的动作、行为，以期显现出形容词表示的性状。进入这个框架的词也不是简单地显现静态的词义，而表现为动态的使成意义。比较：
词典里的释义 进入框架后的意义
长两点之间的距离大 使两点之间的距离变得大点儿
满全部充实，达到容量的极点 使更充实，达到极点
简短 内容简单，言词不长使简单些、短些
通俗 浅显易懂 使浅显易懂些
这个框架中形容词表示的性质也可以由主体控制，由主体调节这些性质的获取或加深，这些形容词具有能动意义。
不过，这些词的能动意义是不稳定的。以“薄”为例，它表示“扁平物上下两面之间的距离小”。联系不同语境、不同对象，可以看到这种性质有两类成因。“薄皮”、“薄嘴唇”之“薄”是自然形成的，人力无法影响其形成。在这个意义上，我们不能有“薄点儿”之类的说法。可是“薄纸”、“薄片儿”这些人造物之“薄”却是人为的，是主体自觉行为的结果，其中凝结着主体过去意向和曾经付出的努力。在这个意义上，“薄”表现出能动意义。当然，这里存在着性状与动作的依存关系。首先，这种人为性质的获取、显现，事实上要借助特定的动作。联系特定动作，形容词的能动意义可以看得更明显，比如可以说“把纸造得薄点儿”、“把片儿切得薄点儿”。进一步说，在进行动作之前或整个过程之中，对人造物特定性状的期待也制约着动作。形容词表示的性质有一个形成过程。在形成之前是主体的一种构想，在形成之中作为一种方式制约着主体的动作、行为。比如“纸”之“薄”作为主体的设想，促使主体借助动作有目的、有意识地把纸造“薄一点儿”。可见形成特定性状的意向转化为影响动作的方式，使动作按一定意向进行，以期获得形容词表示的性状。确定这类形容词的框架实际上是“动词（＋得）＋形容词＋些／点儿”，其中的动词是加工制作意义的动词（注：加工制作意义动词的分析参看朱景松（2000）。），当然动词常常不说出来（注：“放＋形容词＋些／点儿”或“动词＋形容词＋些／点儿”这两种形式中“放”或“动词”不出现时，形成“形容词＋些／点儿”（记作甲类）。另有一类“形容词＋些／点儿”是表示比较意义的，如“（他比我）高点儿、（等天气）凉快点儿”（记作乙类）。甲类有能动意义，乙类没有能动意义；乙类的形容词后面可以出现“了”，不能作状语。）。这类形容词数量并不少。比如：
矮、暗、白、长、稠、粗、脆、淡、低[,从上向下距离小]、短、 方、肥、干、好、黑、红、厚、尖、紧、近、辣、凉、绿、满、嫩、偏、齐、青、热、深、酸、碎、甜、稀、细、小、酽、圆、正、重、别致、抽象、出色、得体、干净、好看、合适、尖锐、简短、简单、结实、具体、笼统、热闹、贴切、通俗、完整、响亮
这类形容词刻划事物的性状（包括人的外表），这些性状可以通过主体的努力（借助某种动作）来获取或加深。可以把这类词称为外在形容词，记作Ba类形容词。
2.3确定Aa和Ba两类形容词能动意义的框架分别是：
A放＋形容词＋些／点儿
B动词（得）＋形容词＋些／点儿两式中的动词都可以不出现，两个框架在“形容词＋些／点儿”上是一致的。“形容词＋些／点儿”的作用是使性质在程度上加重或显现，这种加重或显现是主体的能动行为。不同在于，A 式（放）为内驱力使然，B式（加工制作义动词）是主体借助外力使然。
Aa、Ba两类形容词多是褒义的，有的是中性的。褒义形容词明显地表现出能动意义，这是主体意向决定的。主体使某种性状显现或加重，是为了追求正常的、积极的结果，只有褒义词（或中性词）的意义与此相合。当然这也不是绝对的。
下面这些形容词也表示人的气质、涵养、心态等：
笨、馋、呆、刁、毒、恶、鬼、娇、懒、愣、蛮、傻、贪、残忍、迟钝、粗野、固执、慌张、急躁、拘谨、冷淡、啰嗦、马虎、冒失、黏糊、轻浮、死板、凶狠
一般不容易看到这些形容词的能动意义，其原因不在于这些词表示的性状主体不能有意识地显现或加重，而在于这些性状的出现或加重通常导致消极的结果，按常理人们不会促成消极情状的出现。可是在特定场合，说话人可以主动地表现出某种消极状态来达到某种特定目的。比如：
（23）索性啰嗦点，……反正我的才气也是有目共睹，不必在这一段落炫耀。（《王朔文集》4）
再如，为了掩人耳目，可以故意表现得“笨点儿、呆点儿、傻点儿、放荡点儿、冒失点儿、固执点儿”，可以对某人“冷淡点儿”，对某事“马虎点儿”。消极情状一旦派上了用场，也会成为积极追求的目标。这时“笨、呆、傻、放荡”等也都可以进入“放＋形容词＋些／点儿”这个框架。这个框架本来是排斥贬义词的，可是在特定语境下，贬义形容词一旦进入这个框架，在说话人心目中贬义的分量就会冲淡。人的意向的改变会临时调整褒义、贬义评判的尺度。这类形容词也是内在形容词，也能提取出能动意义，记作Ab类形容词。
外在形容词也有同样的情形。比如：
丑、臭、苦、乱、拗口、粗糙、恐怖、离奇、潦草、凌乱
这些也是贬义词。有时为了为难别人或达到其他某种目的，可以故意把一个地方搞得“臭点儿、乱点儿、脏点儿”，把文章写得“拗口点儿”，把影视片拍得“恐怖点儿”，把情节说得“离奇点儿”。这时这些形容词也可以进入“动词＋形容词＋些／点儿”这个框架，也可以提取出能动意义。这类形容词记作Bb类形容词。
三 形容词能动意义的提取
形容词能动意义的显现是有条件的。就具体形容词而言，A 类形容词能动意义比B类明显而且稳定；在A、B两类形容词内部，a类又比b 类的能动意义明显而稳定。不仅如此，同一个形容词在不同语境中也会表现出能动意义强弱、显隐的差别。提取形容词能动意义的关键是使词进入语流，使词义由静态的词典义表现为表示性质的人为加深（或显现），其典型语境是前述A、B两种框架，两种框架表达的是祈使句。具有祈使句某些特点的语境，比如语义上唤起某种动作或行为、相应的自主动词、主体为第二人称、表示未然的动态等等，也可以在一定程度上提取相关形容词的能动意义。
3.1形容词独立成句
（24）白萌堂起身拦住：“慢！”（郭宝昌《大宅门》）
（25）朋友，漂亮点，有钱有表掏出来吧！（邓友梅《那五》）
（26）坚强些，妈妈。（《王朔文集》4）
（27）老实点！你认为你是在什么地方？（《王朔文集》4）
形容词（包括带“些”或“点儿”）形成的句子是祈使句，能动意义极强，这些无需多说。
3.2形容词构成兼语式
（28）请你安静点，听我念信。（《王朔文集》4）
（29）对，教我要老实、听话，让干啥干啥。（《王朔文集》4）
（30）烦不烦呀？一天下来下了班也不让人清静。（《王朔文集》4）
（31）可你们，还是应该听我说说，让我心里好痛快一点儿……（陈建功等《皇城根》）
（32）告诉你真话，叫你聪明点。（曹禺《雷雨》）
按传统的看法，典型的兼语式表示使令意义，“令”的真义是使人施行第二项谓词性词语表示的行为、动作。形容词充当兼语式的第二项谓词性成分，明显地表示一种作为，具有主体（由兼语成分表示）的能动作用。
3.3形容词与助动词组合
（33）你们应该高兴。（老舍《龙须沟》）
（34）应该严肃点，否则她会觉得我无所谓。（《王朔文集》4）
（35）决无吃不饱之虑，但想吃好就得积极点……（《王朔文集》4）
（36）看来二爷的医术实在差得远，倒是以后要小心点儿。（郭宝昌《大宅门》）
助动词“应该、得、要”等都是倡导一种做法，通过判定来指明该如何行动，是一种委婉的祈使，形容词表现出很强的能动意义。
3.4形容词与自主动词组合
形容词与自主动词组合，表现出能动意义的概率极高（注：马庆株（1988）已经从动词的角度说到这一点。）。在这方面，B类形容词尤其明显。比较：
与自主动词组合与非自主动词组合
薄切薄点儿、（已经）切薄了变薄了
红染红点儿、（已经）染红了冻红了
圆磨圆点儿、（已经）磨圆了
这么多年，小石头被水冲圆了
长拉长点儿、（已经）拉长了长长了
“切、染、磨、拉”这些自主动词提取了“薄、红、圆、长”的能动意义，而“变、冻、冲、长”这些非自主动词与“薄”等形容词结合，形容词表示的性质是自然形成的，谈不上能动意义。
形容词能动意义与自主动词常常互相依存、互相选择、互相影响。以“扁”为例，它可以表示自然的性状（记作扁[,1]），也可以表示人为造成的性状（记作扁[,2]）。假定它与动词“摔”结合，“摔”有“很快地往下落”这个非自主义（记作摔[,1]），也可以是“使落下而破损”这个自主义（记作摔[,2]）。那么，“摔扁了”要么是“摔[,1]扁[,1]了”，要么是“摔[,2]扁[,2]了”，不可能是“摔[,1]扁[,2]了”，或“摔[,2]扁[,1]了”。
3.5充当不同的句子成分
一般说来，形容词作谓语，能动意义可以比较强；作状语、补语，能动意义也比较强；作定语，其能动意义最弱，甚至很难表现出能动意义。比如：
（37）一定要先给人一个好印象，干活儿主动点……（《王朔文集》4）
（38）早点儿回来，等你吃晚饭。（陈建功等《皇城根》）
（39）仔细地想想我的话。（老舍《龙须沟》）
（40）给人物设计个来历，背景弄实在点。（《王朔文集》4）
（41）找谁？干嘛？先说清楚……（《王朔文集》4）
（42）你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。（曹禺《雷雨》）
（43）这可是客气话。（邓友梅《那五》）
当然，作谓语并不总能表现出能动意义，作补语时能动意义的有无、强弱还受到补语类型的制约。比如：
（44）二嘎子真聪明。（老舍《龙须沟》）
（45）你听清楚。（曹禺《雷雨》）
（46）你听得清楚吧？（曹禺《雷雨》）
（47）听得很清楚。例（44）用于评价、（47）表示结果，形容词都没有能动意义，这是其他因素影响的结果。
3.6主体的人称
人称也影响着能动意义的显现。比如A 类形容词加上“些／点儿”用在第二人称后面，能动意义最为明显；即使表示人称的词语不出现，一般也理解为第二人称：
（48）张大夫，冷静点儿！（陈建功等《皇城根》）
（49）爸，过马路当心点儿。（陈建功等《皇城根》）
（50）（你）冲点儿│（你）轻松点儿│（你）诚恳点儿│（你）坚决点儿│（你）文雅点儿如果改为第一或第三人称，“形容词＋些／点儿”或者需处于被包含状念（当然，主体是第二人称时也可以处于被包含状态），如（51），或者要换成评价性的说法，如（52）：
（51）（我／他）冲点儿也不会坏事│（我／他）轻点儿就不会影响别人│（我／他）诚恳点儿就能谈成
（52）（我／他）得冲点儿│（我／他）必须轻点儿│（我／他）是应该冷静点儿│（我／他）不得不果断点儿
“形容词＋些／点儿”被包含，或者加上评价性词语，能动意义的显现受到抑制，或因婉转而有所减弱。
B类形容词用在动词之后也多与第二人称结合， 不出现人称时多半也理解为第二人称，这时形容词的能动意义比较直接：
（53）（你）切薄点儿│（你）描黑点儿│（你手）抓紧点儿│（你）站远点儿│（你）洗干净点儿│（你）讲具体点儿
用在第一或第三人称后面，形容词能动意义比较隐晦：
（54）（让我／他）切薄点儿│（让我／他）描黑点儿│（让我／他）抓紧点儿│（让我／他）站远点儿│（让我／他）洗干净点儿│（让我／他）讲具体点儿
“我切薄点儿”是承诺，有自律意义；“让我切薄点儿”是请求允许。“他切薄点儿”一般不能成立，只能被包含；“让他切薄点儿”是请求允许或吩咐。用于自律时，形容词相对于主体而言能动意义比较明显；表示吩咐、表示要求允许怎样做，形容词能动意义则比较间接。
3.7动态
语言形式表达的动态也制约着形容词能动意义的提取。比如：
未然或正在进行 已然
早早点儿来、来早点儿 早来了、来早了
高挂高点儿挂高了
彻底 要彻底解决 解决得很彻底
清楚 把话说清楚 说得很清楚
未然或动作正在进行，可以显示主体在行动中（或打算中）受某种意向的影响，形成某种状况的目的制约着动作；已然作为既成事实，性状已经形成，对动作不再起影响作用。所以，未然或动作正在进行比已然更能显现形容词的能动意义。
四 没有能动意义的形容词
有一些形容词，无论我们怎样调整语境都不能提取出能动意义，这些形容词至少有以下几种情形：
表示纯自然状态的，如：渴、痒、晕、晴朗。
表示人的绝对无意的行为的，如：大意、胆寒、丢人、失望。
表示绝对状态，没有程度上差别的，如：对、够、成功、硬朗、有限。
词义宽泛，或程度上无以复加的，如：昂贵、丰硕、深远、伟大。
这些形容词在词义上的共同点是其表示的性质程度上的不可变，无法人为地加重。