西安一四一医院 陕西西安 710089
摘要：目的：分析临床护士心理健康状况与自我效能的相关性。方法：抽取我市300名临床护士作为本次研究对象，分析焦虑、抑郁心理健康及状况与临床护士的自我效能的相关性。结果：焦虑组、抑郁组临床护士的自我效能评分均低于非焦虑、非抑郁组，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：临床护士的心理健康状况与自我效能呈反比，焦虑、抑郁情绪越高，自我效能越低。
关键词：焦虑；抑郁；自我效能；临床护士；相关性
在卫生保健行业中，护理属于压力最大的职业之一，临床护士的心理健康状态与护理工作之间具有较大的相关性[1]。我国临床对一线护士的需求量过大，然而由于护士总体数量不足，导致工作结构不合理。部分临床护士已经处于心理健康状态亚健康状态，存在焦虑、抑郁等情绪，严重影响其自我效能。自我效能主要指某个体在指定情境中，对自己某种行为的自信程度。本研究中，对我院的40名临床护士进行焦虑、抑郁问卷调查，对其自我效能进行了解，并分析3者之间的相关性。相关报道见下：
1资料和方法
1.1资料
研究对象均我市的临床护士，共300名。其中二级甲等医院护士占120名，三级甲等医院护士占140名，专科医院护士占40名。所有临床护士均随机抽取于各医院的ICU科、神经内科、胸外科、心血管内科、普外科以及干部病房科室等。护士年龄范围在20-38岁之间，平均年龄为（28.46±3.51）岁；协议护士34名，聘用护士150名，正式在编护士占116名；主管护师占60名，护师占100名，护士占140名；学历：本科110名，大专150名，中专40名。焦虑护士50名，非焦虑250名；抑郁护士100名，非抑郁200名。
1.2方法
研究工具：焦虑自评量表，对临床护士的焦虑情况进行评价。抑郁自评量表，对抑郁情况进行评价。每个量表均20道题，评分为1-4级，累记总分。临界值为50分，得分越高表示焦虑、抑郁情绪越严重。研究者进行培训，采用统一指导语，临床护士使用统一问卷量表进行自评。问卷不记名，答案不存在对错、好坏之分，均按照真实情况填写。问卷共发放310份，共回收有效问卷300份。
1.3观察指标
观察分析焦虑、抑郁心理健康及状况与临床护士的自我效能的相关性。
自我效能总分10-40分，得分越高表示自我效能感越高。
1.4统计学处理
本研究中所涉及的数据均用SPSS20.0软件核对，计量资料用均数±标准差表示，t检验；计数资料以“%”形式表示，卡方检验。若差异显著，表示具有统计学意义，以“P<0.05”表示。
2结果
经问卷调查结果分析发现，临床护士的自我效能与其焦虑、抑郁情绪呈负相关。焦虑或者抑郁情绪越严重，则自我效能越低。具体情况如表1、表2所示：
3讨论
临床护士的自我效能主要指护士在其护理领域所表现出的自我效能感，是其对自己工作能力所表现出的一种主观判断。临床护士的心理健康状态对其活动以及行为具有较大的影响[2]。
本次研究中，对300名临床护士进行焦虑问卷调查、抑郁问卷调查发现，护士的自我效能与其心理健康状态呈负相关。即临床护士的焦虑、抑郁情绪越严重，其自我效能感则越低。研究结果中，焦虑组临床护士的自我效能评分为（12.36±5.45）分，抑郁组临床护士的自我效能评分为（11.25±3.75）分，均低于非焦虑、非抑郁组临床护士，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结果提示，临床护士的焦虑和抑郁情绪越低，则自我效能得分则越高。通过将自我效能感提升，可促进护士的身心健康，提高其护理工作质量以及工作效率。
医院管理者应做好促进临床护士的心理健康工作，可从以下方面进行：①直接性经验，成功的经验可提高护士对效能的期望，反之则会降低期望。因此，护理管理者可根据护士的个体知识、技能，合理安排其每天的任务，保证具有挑战性且可实现。②替代经验，加强护士的技能培训，为其提供更多的学习和晋升机会。通过进修、学术交流等，提高护士的自我效能感。
综上所述，由于临床护士的焦虑、抑郁等情绪相较于其他人群明显更高。自我效能与焦虑、抑郁等情绪呈负相关，因此，护理管理人员应提高护士的自我效能高，减轻其焦虑、抑郁情绪，有利于促进其心理健康。
参考文献：
[1]李琼琼，张淑华，皮红英. 在职专升本教育护士的自我效能感与心理健康状况现况及相关性研究[J]. 海南医学，2015，26（24）：3729-3731.
[2]高霞，杨扬，戴安，等. 新进护理人员自我效能感、应对方式与护理操作相关性研究[J]. 齐鲁护理杂志，2017，23（1）：45-48.
论文作者:王娟丽
论文发表刊物:《健康世界》2017年25期
论文发表时间:2018/2/7
标签：护士论文; 效能论文; 焦虑论文; 自我论文; 抑郁论文; 相关性论文; 心理健康论文; 《健康世界》2017年25期论文;