浙江省温州市龙湾区第一小学龙水校区 325000
【摘要】当前世界上影响力最大的一个音乐教育体系就是奥尔夫音乐教学法，该教学法提倡在课堂教学中注重学生主动性、积极性的发挥，把相关的舞蹈动作亦或是音乐、语言表述等有机结合起来，在此过程中培养学生的主动创造力，活跃课堂学习气氛，在潜移默化中提升学生的音乐素质。基于此，本文主要就小学音乐教学中奥尔夫乐器的运用做了简要的探讨，以期有助于音乐教学成效与学生音乐素养的同步提升。
【关键词】奥尔夫；音乐教学；运用
上世纪二十年代，著名德国音乐教育家及作曲家卡尔·奥尔夫创立了以其本人命名的奥尔夫音乐教学体系，该体系具备适用范围广、科学性强且优势突出的特点，因而得到了广泛的传播和应用，已经逐渐发展成为世界瞩目的一大音乐教育体系。奥尔夫音乐教学体系提倡坚持以人为本，着重强调即兴性、实践性以及参与性，而该教学体系对世界乐器创造所作出的尤为突出的贡献就是奥尔夫乐器。因此，将奥尔夫乐器应用于小学音乐教学中有着重要意义。
1.奥尔夫乐器的概念
为了更好的激发学生的主动性，让学生通过即兴创造、演奏自己的音乐，奥尔夫在与乐器制造家的合作下打造出了用金属片、木条敲奏的、带有共鸣箱的一种乐器，由此最初的奥尔夫乐器应运而生。后来在教学实践中，奥尔夫采用了很多与音乐教学相适合的打击乐器，并且为这些乐器有针对性的编写了教材，因而从广义上来讲，在奥尔夫学校音乐教材当中所使用到的打击乐器均称作为“奥尔夫乐器”。
2.在音乐教学中应用奥尔夫乐器的作用
奥尔夫音乐教育体系要求在音乐教学中要秉承在实践中切身体验、学习音乐的理念，而在音乐教学中应用奥尔夫乐器则能够让学生尽可能的参与到课堂学习中，借助于直接演奏、合作等多样化的手段，来对基本的音乐知识、音乐技能予以学习并掌握。与传统抽象的音乐教学方式相比，奥尔夫更加提倡在感性的基础上有理性的形成，从音响开始，学生并不需要一味的担心自身掌握的演奏技巧，而是需要全身心的投入到演奏过程中。与此同时，乐器教学的融入使单调乏味的内容学习更加形象化、具体化且趣味性更强，这样就大幅提高了学生参与学习的积极主动性。在音乐教学中应用奥尔夫乐器，要求通过集体的方式让学生参与，不仅有利于学生团结合作能力和集体主义意识的培养，还有利于学生整体音乐素养的提升。
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3.小学音乐教学中奥尔夫乐器的运用
3.1鼓棒的运用
鼓棒是一种重要的打击鼓类乐器，在传统的小学音乐教学中很少使用，其原因就在于鼓棒大多被教师忽略亦或是错误的理解为并非是独立的一种教学用具。而随着音乐教学实践和教学理论的不断发展，教师和教育学者越来越多的在小学音乐教学中应用鼓棒这一乐器，并且取得了良好的成效。在所有的打击类乐器中，鼓棒是极易让学生上手掌握的乐器，而且在后续练习中的难度也不会太大。鼓棒既可以在音乐课程授课中予以运用，还可以在音乐教学中的趣味环节亦或是音乐课外活动的运用，其适用性非常之强且使用范围十分广泛，能够在学生音乐素养培养的同时，为学生今后的音乐学习奠定扎实的基础。
3.2钢片琴的运用
大多钢片琴的材质都是轻金属、合金制成，音条是11或13个。在敲击钢片琴时能使学生产生较为强烈的共鸣且音质十分柔和，非常适用于乐队演奏中。然而，由于钢片琴余音和声音相对较大，并不适合演奏快速音符，以避免对演奏效果带来不利影响。钢片琴有其特殊形式，即高音、中音、低音和音块，因而使用中非常便捷，适用于小学音乐课堂教学中，可当做具有游戏特点的一种乐器使用。在钢片琴演奏中无需特殊要求或者明确限制，学生可以通过对教师动作的观察、模仿来学习，尤其是对于音乐基础较差的学生，入门快、易操作、易识别。
3.3竖笛的运用
在小学音乐教学中运用竖笛，有利于学生增加手指的协调性、灵活性，有利于激发学生对音乐课程的学习兴趣，有利于学生与学生之间沟通交流机会的增多，继而更好的促进学生的身心健康发展。所以，加强小学音乐教学中竖笛的使用非常必要。首先，竖笛可以运用在歌唱教学过程中。与高年级学生相比，小学生的嗓子相对比较娇嫩，长时间的歌唱练习极易因嗓子无法得到休息而对歌唱教学效果带来影响。但是改用竖笛开展歌唱教学，不但可以帮助学生嗓子的保护，将嗓子的训练力度减轻，还可以活跃课堂教学氛围；其次，竖笛可以应用在视唱教学中。视谱中音调把握不准视小学音乐教学中学生普遍存在的问题，而竖笛有着固定的音高，在指法方面音准感觉的直观性更强，学生使用固定音高演奏，可以轻而易举的把握竖笛的音准。
4.结语
总而言之，奥尔夫教学体系对我国的音乐教学带来了不容忽视的影响，奥尔夫乐器在音乐教学中的应用实效性也是有目共睹的，所以，在小学音乐教学中教师要立足于实际，有针对性的加强奥尔夫乐器的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和音乐技能。
【参考文献】
[1]龙路瑶.奥尔夫乐器在小学音乐课堂的应用[J].黄河之声,2017,3(5):552-553.
[2]马青.浅谈"奥尔夫法"在小学音乐教学中的运用 ——以《我的祖家是歌乡》一课为例 [J].艺术科技,2017,2(4):327-329.
[3]张玉善.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践运用[J].北方音乐,2016,23(7):96-97.
论文作者:李斯妮
论文发表刊物:《品读》2018年1月下
论文发表时间:2018/8/20
标签：音乐论文; 乐器论文; 奥尔夫论文; 学生论文; 竖笛论文; 教学中论文; 小学论文; 《品读》2018年1月下论文;