小学班主任班级管理工作的创新途径分析论文_刘娜

小学班主任班级管理工作的创新途径分析论文_刘娜

刘娜 山东省泰安市宁阳县第六中学 山东 泰安 271412

【摘要】对于小学阶段的学生来说,班主任在对其思想、学习等方面的影响都至关重要,而班主任也应承担起对一个班的学生进行积极引导的责任,并做好班级的管理工作。本文将介绍几点小学班级管理工作上的创新途径,旨在为小学班主任改善工作方法的思路提供参考。

【关键词】小学教育;班主任;班级管理;管理创新

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)01-130-01

一、引言

班主任在小学班级管理中起着至关重要的作用,而小学班级管理又具备一定的难度。要做好小学班级管理,要求班主任同时具备魅力与魄力,这样才能对小学生进行正确的引导,培养他们乐观、积极、正直的精神。针对小学班级管理工作较为复杂的情况,班主任需要勇于创新,不断在教学实践中改善管理方法。

二、创新小学班主任班级管理工作的途径

(一)培养良好的班风

一个班的班风是否良好,关系着班主任管理小学班级的效率。教师可以通过主题班会来改善班风,顺利召开一个充满正能量的主题班会能对学生产生良好的教育效果,让小学班级自主形成良好班风,为利用召开主题班会达成目标,教师就应该注意其内容和形式的针对性。在设计班会的主题和内容时,教师可以选择学生感兴趣的事件,社会的热点热问题,当前班级存在的问题,以及学校活动安排等等。例如笔者在自己所教授的小学班级里,召开了名为“德性树”的主题班会。为了对小学生进行情操方面的教育,培养他们良好的日常习惯,笔者展开了要求小学生培养“德性树”的长期活动,让他们做到“日行一善”。活动的具体内容如下:

首先跟学生们一起动手制作“德性树”,用画笔在教室墙上画出树干,让学生们把绿色吹塑纸剪成树叶状,在上面写自己做过的好事,接着贴到树干上,之后每当做了什么好事,学生便可以继续把写了好事的树叶贴上去,以此促进学生们积累善行。然后在每周的班会上,安排时间让两名学生站在“德性树”旁,将同学们写在树叶上好事念给大家听。这样长期下来便形成了一种德育氛围浓厚的班风,使得情操教育能取得良好的效果,而坚持做善事也为培养学生明是非、知荣辱的品格打下了坚实的基础。由此可见,教师合理利用主题班会,除了能培养良好的班风,也能完善小学生的品格,让小学生知善知美,健康成长。

(二)加强与家长的沟通

对班主任来说,家长是连接学校教育与家庭教育的桥梁,所以要是想让学生健康地成长与发展,除了学校教育也要重视家庭教育,同时家长对学校的信任与否也关系着小学班级管理工作能否顺利开展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此班主任应当加强学校和家庭间的联系,积极采取家访的形式主动与学生家长进行沟通,向家长反映学生的在校表现,同时教师在沟通过程中也要从家长那边加深对学生的了解,并在认识学生家长的教育观念与教育方法后,提出一定的合理意见,向家长宣传科学的教育理念。

(三)树立学生的责任意识

小学生的心智正处于发展期,尚在不成熟的阶段,因此难以理解责任意识的重要性,致使责任感淡薄,这也增加了班主任在小学班级管理工作上的难度。所以为了让班级管理工作能够有效进行,班主任就应该注重树立学生的责任意识,有了责任意识,学生才会懂得规范自己的言行举止。这样既能减轻班主任在小学班级管理工作上的负担,又能提升小学生的素养。

例如在进行班干部选举活动时,教师应当事先明确学生干部在岗位上的职责和义务,并奖励表现优秀的班干部。在交代清楚后,教师可以对学生进行引导性的提问:“有没有同学愿意来当班干部,成为老师管理班级的小帮手?”小学生开始踊跃回答:“让我来,让我来”,对于学生热烈的反响,教师可以说:“既然这么多同学愿意当班干部,那么就由大家的投票决出人选吧。”随后在大家积极的投票下,班干部被选出来了,而被选举出来的班干部,则会想:“我是同学们选出来的,说明我备受大家信赖,所以我一定不能辜负大家,要好好负起做班干部的责任”,由此便可以将小学生的责任意识激发出来。

(四)创建良好的班级文化

教室的环境与氛围对小学生的心理状态有着至关重要的影响,而小学生的心理状态也关系着小学班级管理工作的效果,所以教师应当对教室环境进行美化,注重细节,用心布置教室,营造美好向上的环境,促进班级文化和谐发展,让小学生健康成长。首先教师可以设立小明星榜,将榜单内容分为四类:爱心小天使、语文小能手、数学小状元、发言小明星。榜单内容依据班里学生们平时各科的成绩和表现来决定,每周评选一次,让同学们都有机会成为“小明星”。其次,教师可以在教室里布置写有人生格言的书法作品,让学生与名言相伴,学生可以从这些名言中学习各种人生道理,如“天道酬勤”、“时间像生命,一刻值千金”等。教师也可以抽出一点时间,鼓励学生表达自己对这些名言的看法,充分利用这些人生格言达成教学效果。

三、结束语

综上所述,一个班主任要做好小学班级管理管理工作,需要有足够的细心与耐性,并具备不断改进工作方法的创新意识,通过多种手段营造良好的班级氛围,让学生能在其中健康成长,得到发展与进步。

参考文献

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[2]卢瑞玲.爱伦奖惩理念在中小学班级管理中的运用及思考[J].教学与管理(理论版),2017,(5):74-76.

[3]李裕怀.小学班主任做好班级管理的实践策略解读[J].考试周刊,2018,(20):186.

[4]袁海燕.优化班级管理,提升育人品质——小学班主任班级管理方法经验之我见[J].学周刊,2018,(7):171-172.

论文作者:刘娜

论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊

论文发表时间:2020/3/20

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