陕西省汉中市略阳县嘉陵幼儿园
摘要：改革开放以来随着教育改革的全面推进，新时期幼儿园各项教学工作也进入改革优化的关键时期，在我国整体教育结构中幼儿教育扮演着重要的角色，现行教育模式下持续优化幼儿教育的任务依然艰巨。本文综合阐述和探讨幼儿教育中的户外体育活动这一环节，以现实教学中的实际问题为基本出发点，重点探究新时期优化提升幼儿园户外体育活动的路径选择和具体策略。
关键词：幼儿园 户外体育活动 路径选择 策略
随着我国社会经济的全面发展特别是基础教育教学改革的持续推进，当下我国包括幼儿教育在内的各级各类学校教学改革都取得了惊人的成绩，无论是各学段教育教学指导理念还是具体的教学组织形式、教学考核评价机制等层面考量都取得了不同程度的优化与提升，这是我们做好新形势下幼儿园各项教学改革工作的基础。学前幼儿教育作为我国教育教学体系中重要的组成部分，经过多年的持续改革与优化已经具备了一定的发展水平，在由传统向现代幼儿教育过渡的过程中迈出了重要的一步。作为一代学前幼儿教育人而言，我们在当下大教育改革背景下还是要做幼儿教育的“冷思考”，积极挖掘和梳理现实教学与育人环节中普遍存在的问题，有针对性地做进一步的优化对策研究，这是幼儿教师的职责，同时是当代幼儿教师的特殊使命。
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出于幼儿特殊的身心发展特点，他们的身体和思维方式尚处于重要的成长和发展时期，以直观思维为主，同时活泼好动，因此幼儿园的具体教学和活动以实践类、互动类课程为主，教育教学的基本价值追求以培养幼儿良好的生活习惯、锻炼幼儿基本的思维方式等为主，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。因此在这个过程中户外体育活动就占有非常重要的地位，同时一定意义上也意味着优化提升户外体育活动教学水平在整体提升幼儿园教学质量过程中的意义与价值。基于此，本文以下将紧密围绕幼儿园户外体育活动这一主题，在系统梳理幼儿园户外体育活动教学过程中普遍存在问题的基础上对症下药式地做相应的优化策略分析，以和学界交流互动。
1、当下我国幼儿园户外体育活动教学中存在普遍的问题，一定意义上制约着幼儿教育的健康可持续发展，各相关教育主体要提高认识，增强优化改革幼儿园户外体育活动教学的紧迫感和责任感。
从历史发展的维度而言我国目前的整体幼儿教育尚处于初步发展阶段，较之于欧美发达国家的幼儿教育发展情况，我国的幼儿教育自上世纪七八十年代改革开放以后基本才起步，其间经历了反复、艰难而持续的探索过程，虽然现在已经取得了一定的阶段性成绩，但我认为我国的幼儿教育发展在新时期新形势下持续优化提升的空间还很大。上述幼儿教育发展实际情况下，户外体育活动作为幼儿教育体系中的基本组成部分，其整体的发展是有限的，无论是从户外体育活动的教学内容、教学组织形式以及相应的教育教学考核评价机制等层面而言都需要大力提升，这是新时期持续优化幼儿教育、不断提高幼儿教育水平的客观需要。包括教育主管部门、幼儿园教师等各个幼儿教育相关主体要有清醒的认识，深刻理解在我国社会主义现代化建设迈入新时期、新阶段特别是基础教育教学改革持续深入推进的具体时代背景下，不断优化以户外体育活动为重点的幼儿教育教学的紧迫性，从而增强从事相关优化探索工作的责任感和使命感。
2、幼儿园户外体育活动的实践与探索需要明确划分责任主体，落实主体责任，齐抓共管，不断促进教学活动的改革优化进程。
在新形势下不断优化提升以户外体育活动为主体的幼儿教育教学是国家社会经济发展的实际需要，是新时期培养社会主义合格接班人的客观需要，而面对实际教学过程中长期普遍存在的问题，需要多个教学主体的共同发力以及相互配合，这就要求明确划分责任主体，在此基础上落实相应主体的责任，只有这样齐抓共管、多管齐下，幼儿园户外体育活动的优化提升才有基本保障。作为政府职能部门而言要强化调研，在掌握基本情况的基础上强化顶层设计，积极协调各方因素，切实将户外体育活动的开展情况纳入到教学考核评价机制中去；作为幼儿园而言，要切实通过多种行之有效的措施完善户外体育活动教学，其中的可选路径是多元化的，可以因地制宜地充分挖掘地方特色资源，如当地传统的民族舞蹈、传统体育项目都可以经过加工改进进入到体育活动的教学体系中，这有利于丰富课堂教学内容、激发幼儿学习参与积极性，从而提高教学效果。
3、幼儿园户外体育活动的教学设计中要强化对于幼儿良好思想道德品质的培养与优化，着力培养幼儿团结、自强等品质。
幼儿园教学活动不仅仅要传授给幼儿基础知识，更要突出和强化对于幼儿核心素养与综合发展能力的培养，特别是幼儿良好思想道德品质的培养，在幼儿教育中的户外体育活动环节更应强调这个层面的内容。作为一线幼儿教师而言，在具体教学设计的过程中就应该有明确的价值定位和基本追求，在组织教学过程中积极、及时而科学地对于幼儿进行思想道德品质的培养，如很简单也很常见的幼儿在户外体育活动过程中的打闹推搡现象，幼儿教师在面对这种情况时要及时制止，并根据具体的情况的做出妥善处理，无论是哪一种处理方式都要根据具体发生的事情和幼儿的性格特点来确定。总之在幼儿教学活动中强化对于幼儿团结、友好、自强等良好思想道德品质的培养，这是落实新时期“育人”观念的客观需要。
参考资料：
1、朱雪英，浅析幼儿园户外体育活动的有效组织策略，《赤子》，2017年24期。
2、赵焕，费娇莹，幼儿园户外体育活动初探，《新教育时代电子杂志（教师版）》，2017年43期。
3、徐婷婷，绥化市幼儿园户外体育活动现状分析及研究，《林区教学》，2015年2期。
4、曾瑢，幼儿园有效开展户外体育活动的对策探析，《时代教育》，2017年4期。
5、邱亚华，小场地也可玩出一片天——幼儿园户外体育活动的新思考，《作文成功之路（下）》，2016年10期。
6、郭凤琴，以安全掌舵 让健康航行——幼儿园户外体育活动安全组织之我见，《黑河教育》，2016年12期。
论文作者:朱应丽
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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