中图分类号： TM6 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）08-049-01
伴随着人们物质生活条件的提高，人们开始关注身体健康。而小学体育是实施系统和专业身体健康教育的开端。因此，培养学生的体育意识和健康意识具有重要的李璐你姨姨和现实意义。本文特以此为出发点，深入探讨小学快乐体育的内涵，并提出一系列行之有效的措施，以期提高体育教学效率。
一、快乐体育的内涵
小学体育是我国体育教育体系的一大基本组成部分。我国的学校体育深受结构、模式、评价等等方面影响。许多学生都是消极被动接受体育训练，这很难实现快乐教育的目标。此外，体育教师教育经验匮乏和体育训练设施的不完善普遍存在。所谓的快乐体育是沉浸在一种自然和快乐的环境下，教师充分树立学生学习自主性。从而促使学生自觉和快乐参与体育训练，同时树立终身体育，贴近不同层次学生个个性化需求，对学生健全人格的一种教育方法。为为此，在体育教学中，教师要充分激发学生学习主动性，寓教于乐，促使学生沉浸在一种融洽和合作环境中发展和进步，促使学生起身体验训练乐趣，培养学生坚韧的精神。现代教育教学研究表明：快乐体育贴近学生心理感受和成功心理，促使学生亲身体验，深入理解、灵活掌握，激发学生参与体育训练的积极性和自觉性。快乐体育是教育改革的必然趋势，同时也是学校体育终身发展的必由之路。快乐体育的内涵需要学生在身体和精神上的双重努力才能领悟。为此，教师要善于利用一切有利契机激发学生潜能，帮助学生获取知识、培养技能、发展能力和积累经验。快乐体育极大激发学生参与体育训练的自觉性和主动性，其以树立学生训练主体为出发点和落脚点，激发学生体育训练动机，培养学生良好的训练习惯，促使学生体验到体育训练的乐趣。现代教育教学研究表明：教育的至高境界在于帮助学生树立学习自信心，尊重学生，只有这样，才能实现学生全面发展。而快乐体育就是促使学生体验到体育训练的快乐，从而实现学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师要精心选择教学内容，灵活调整教学进度，促使每位学生都能在各自基础上实现不同程度的发展和进步，这需要教师关注不同层次学生差异性，去引导他们。引导学生参与到一个享受、竞争和合作的学习环境中，互相学习，深入讨论和彼此评价。
二、实施小学快乐体育的要求
快乐体育是以传统教学为基础的。快乐体育主张利用教学方法的多样性和灵活性，打造生动活泼的教学环境，激发学生学习自主性。培养学生良好的训练习惯。此外，快乐体育同样对体育内容进行了更新。快乐体育是学生喜闻乐见的一种形式，有助于全体学生参与其中。为此，教师要尽量避免竞技化和成人化。为此，要注意以下几点：
1.适合学生学习内容时快乐体育的前提
在快乐体育教学中，教师在教学方法上要注重学生心理感受和实际效果，不要过于注重动作要领的规范性，激发学生参与热情，随着训练深入，有意识和有步骤引入新内容。
2.要注重快乐体育教育效果
在实施快乐体育教学中，教师要格外关注教育效果，不要过于关注课堂纪律，以免挫伤学生学习主动性，导致学生机械训练，导致体育训练流于形式，学生认识处于肤浅层面
3.快乐体育要打破传统教学束缚
快乐体育教学中，教师要对传统教学模式进行改革和创新，注重培养学生观察能力、记忆能力、想象能力和意志力等等，引导学生形成科学高效的学习方法，培养学生良好的锻炼习惯，提高学生自主学习能力，促使学生全方位体验学习乐趣。作者认为：快乐是一个情感因素，是建立在学生自身体验上。
言而总之：快乐体育要力求每位学生都能或多或少的参与学习活动，最大限度满足不同层次学生对体育的客观需求，促使每位学生都能深入体验快乐感，在教育内容上要灵活选择，在教学方法上要多样化，以期在因材施教中，提高每位学生身体素质，促使他们快乐和健康成长。
论文作者:廖辉 周荣
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年08期
论文发表时间:2018/11/8
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