洪伟强 福建省南安市华侨中学 362300
【摘要】随着我国社会快速的发展和进步，国家呈现出最新的发展形势，经济和科技水平的提升，为人们的良好生活打下基础，而社会发展需要人才的支持，校园是人才培养的摇篮，因此校园教育工作开展状况备受关注。在新课改提出后，素质教育成为校园教学的重点内容，本文也是就核心素养的视角进行分析，提出初中历史课程教学方式的改进，希望能够在提高学生成绩的同时，培养学生良好的核心素养，为学生的发展和进步打下坚实的基础。
【关键词】核心素养；初中；历史教学
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-004-01
前言：核心素养实际上指的就是能够满足学生终身发展需求，以及社会中需要的必备的思想品格的一种关键性能力，在核心素养中，其主要强调的就是学生自身的修养，以及对于社会和国家的关爱程度。而在核心素养的背景下，开展初中历史课程，就需要保证教师能够了解到目前教学工作的具体形式，以及学生对于知识的需求程度，重点关注到学生核心素养的培养，以调动学生学习积极性为主，发挥出课堂中学生主角位置的效果，以此进一步强化学生的综合能力，进而保证初中历史课程的教学效果得到提升。
一、核心素养引领备课
（一）科学制定教学目标
我国的社科院吴伟教授曾经说过，历史课程在学习阶段，所包含的核心素养内容主要指的就是：“教师能够在日常的教学，以及学生自我知识的积累过程中，收获到历史相关的知识内容，提高自身的能力，培养自身的情感价值。其中表现出来的在历史知识角度发现的问题，就能够使学生形成富有个性的内心品德。”所以这也能够看出，一堂好的历史课程，需要首先制定出合理的教学目标，在正确目标的指引下，课程的教育工作才能够完成的更加顺利，对于学生核心素养的培养也有着非常重要的影响。例如：在学习部编版《科学技术的成就》这一课程的时候，教师就需要制定出合理的教学目标，主要就是保证学生能够认识科技进步在现代化建设中的重大作用，形成爱国主义思想，以此目标开展课堂教学，就能够保证学生的核心素养得到培养。
（二）准确分析学生情况
不论在哪一堂课中，学生都是课堂教学的主角，初中历史课程也不例外，所以教师需要关注到学生的重要性，避免出现学生仅仅是课堂参与者的现象，还需要把课堂还给学生，教师则是做好引导者的工作，把培养学生的核心素养，提高学生的历史成绩作为最终的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在教学工作开展阶段，教师需要对学生的学习情况，以及对于历史知识的掌握情况进行详细的分析，力求能够使每一个层次学生的核心素养培养，都能够在不断学习新知识的过程中得到不同程度的提高，例如：在学习部编版《百家争鸣局面》的时候，对于历史知识学习能力比较薄弱的学生，教师则要求其能够掌握最基础的知识内容，认知诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的历史背景和重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，以及老子、庄子和韩非子的主要思想。而对于学习能力较强的学生，则是要求其能够分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。但是最主要的还是要求保证所有学生偶读能够感受到“百家争鸣”对于当时社会的影响，了解孔孟荀三人的哲学思想，以便于提高自身的综合能力，达到培养核心素养的标准。
二、核心素养组织教学
（一）整合教学内容
初中校园历史课堂上，对于学生核心素养的培养，教师需要采取最新的课堂教学模式，利用“双基”的教学方法，发挥出其作用，使学生能够更好的感受历史知识的魅力，学习我国历史文化内涵，感受祖国的强大，进而形成爱国思想和正确的三观。所以教师对于教材知识内容的重组和整合非常重要，因为部编版的初中历史教材一般都是按照专题的形式展现给学生的，所以每一个课程都有一个单独的专题，这一专题内容上存在着一定的联系，但是其中的中心思想是相对比较统一的。因此教师需要充分的了解到同一个单元之中，每堂课之间存在的必然联系，突出历史知识内容所具有的时空性和顺序性的特点，这样也能够形成一个完成的思想意识，保证学生能够树立起整体的历史教育观念，让学生能够搭建起最佳的知识体系，提高学生的学习能力，促进学生良好成长和进步。
（二）培养学生能力
历史课程的知识内容与其他课程相比具有一定的紧凑性，并且其中所包含的内容非常的饱满，所以教师在课堂上也不能够仅仅是知识的传授，更需要注重学生思维能力的培养，因此在核心素养的视角下，教师需要选择正确的教学方法，开发学生的智力和思维。部编版的教材中所包含的历史知识都是专家经过总结和分析得出的结果，教师还需要充分的对教材加以利用，突出课堂教学的重点内容，以及素质教育内涵，以便于对学生产生正确的影响。同时在习题讲解的过程中，也需要不断的向学生渗透解题的技巧，保证学生能够真正的学习历史知识，并且学以致用，解决问题，这样才能够符合素质教育背景下的初中历史课堂教学模式。
结论：综上所述，纵观我国初中历史课程的开展形式能够看出，传统的初中历史教育工作在开展阶段还存在着一系列的问题，主要就是我国的社会长久以来都是“分数论成败”，所以中考决定着很多学生的命运，这也造成初中教师压力巨大，教师都以提分为主。而在素质教育的背景下，核心素养的培养成为教育工作的重点内容，要求教师不仅提高学生的成绩，更需要培养学生良好的素质，因此在以上内容中，本文在核心素养的视角下，提出历史课程的教学方式，希望能够为学生的良好进步作出贡献。
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论文作者:洪伟强
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 教师论文; 知识论文; 历史论文; 课程论文; 《中小学教育》2019年8月3期论文;