甘肃省临潭县扁都九年制学校 747502
摘 要：随着中国经济的发展，新课标的改革实行要求传统文化需得到有效的发展，因此对于古诗词的传承是非常重要的。初中是学生学习的黄金时期，教师在教学过程中要加强对学生的古诗词教学，帮助学生学会鉴赏古诗词，了解传统文化，进一步提升学生的自我文化素养。
关键词：新课标 教学设计现状 教学对策
一、初中古诗词教学设计现状
1.教学目标设计不明确。现代初中古诗词教学中部分语文教师片面地认为，在古诗词教学 过程中只要进行朗读、背诵、翻译、默写，就能够将相关知识进行有效地掌握，忽视了培养学生阅读古诗的能力，教师对于古诗词教学的目标尚不明确。另一方面，教材的课程目标缺乏高要求。以初中九年级教材下册中第五单元的《孟子》两章课后习题为例：
（1）有感情地诵读课文，找出文中的千古名句。
（2）解释下列语句中加点的词的意思。
①子墨子九距之。②寡助之至，亲戚畔之。③所以动心忍性，曾益其所不能。④困于心衡于虑而后作。⑤入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
从教材的课后习题设计来看，对于课程目标仍然是低要求，只是把握基本的内容主旨即可。所以学生在古诗词教学过程中无法领悟到古诗词中的情感，也就无法提高对于古诗词的鉴赏能力。
2.教材设计面临的困境。教材不但是教学内容的基本依据，还是教学课程目标设计的具体化。通过各个版本的教材，对于古诗词的教学呈现不同的教学内容：
（1）语文版教材八年级语文上册。第六单元说明：本单元所选课文，除最后一课是五首诗词，其余四篇均为古代游记。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生已掌握了一些阅读游记类文章的一般方法，但面对古代游记，在文言知识的掌握、作者思想的体会、表现手法的赏析等方面，会有一定困难。教学时，应引导学生积累文言知识、收集背景资料，初步建构学生阅读文言文的意识。
（2）人教版教材八年级语文上册第六单元是诗四首，分别是《归园田居（其三）》（陶渊明）《使至塞上》（王维）《渡荆门送别》（李白）《登岳阳楼（其一）》（陈与义）。这些古诗词各具特色，对于排版组合的先后顺序不知道是按照年代、题材、情感还是理解难度来组成一个单元，所以对于教材本身，这些诗词的编排完全的偶然性或者是巧合的。那么对于单元的说明和教学目标的设计教师完全没有系统的理论，仅凭感觉教学，这对于教材单元的设计价值并没有任何意义。由此可见，古诗词在教材设计上面临的困境急需解决。
3.古诗词的教学方法不当。以背诵为中心，忽视朗读。在现代古诗词教学过程中，一些语文教师首先要求学生背诵要学的诗词，接着就是讲解诗词大意，疏通全文，然后就要求学生将诗词背诵下来。这样的教学过程不重视学生的主动参与，学生无法在朗读中品味到古诗词的美妙意境。深情的朗读可以感染学生，将其带入诗词当中，与诗词融为一体。因此教师要摆脱轻朗读重背诵的教学误区，同时帮助学生鉴赏古诗词，并有感情的进行朗读，是每个语文教师义不容辞的责任。注重应试教育。通过调查研究发现，现代初中语文古诗词教学的核心是为了应对中考。教师在教学过程中注重古诗词习题的标准答案，帮助学生取得较高分数，然而学生在学习的过程中失去了对古诗词的鉴赏和审美能力，使得丰富多彩的古诗词变成了应对考试的刻板试题。这样的教学结果导致了师生变成了专业的答题技巧工，无法满足通过对古诗词的品味而获得的心灵需求。
二、初中古诗词教学设计的实施策略
1.明确教学目标。首先是审美教育作为基本目标，将古诗词的阅读定位为文学作品阅读。初中古诗词教学目标定位是：激发学生对古诗词学习的热情，培养学生对古诗词作品的鉴赏和审美能力。审美能力的获取是要依赖扎实的文学功底，“没有知识，我们谈不上欣赏”，文学评论家别林斯基如是说。在初中古诗词教学过程中要重新梳理教学课程的目标，努力提高教学课程目标的质量，从而加强学生的鉴赏和审美能力。教学课程的基本就是要帮助学生梳理古诗词的知识系统，从课程来看，要掌握古诗词的文体知识和鉴赏古诗词的能力，从而使课程知识系统化。
2.提高教材编写的优秀程度。首先，提高作家生平信息和写作背景的全面性，帮助学生更快地理解文章的主体思想；其次，在古诗词的编排上增强系统性，设计一个清晰的标准进行分门别类；最后侧重于引导学生解读文章的不同方法，提高学生的自读能力。借鉴优秀教材的课后辅导体系。香港的中文教材突出了古诗词在教学过程中的优秀案例。
3.优化教学方法。注重朗读，体会情感。在朗读诗句的过程中能够体会诗人的情感，如教师在教授学生朗读李商隐《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残”中的“残”“难”时，要引导学生准确读出其韵律，从而细细品味诗人所表达的感情。同时教师在进行古诗词习题教学的过程中，要注重学生之间的探讨，从而激发学生的思维焕发能力，摆脱应试教育的误区。
参考文献
[1]赵亮 初中古诗词教学现状及问题解决对策[J].课外语文，2014，（10）：80。
[2]陈静静 试论初中语文古诗词教学中存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2012，10，（06）：89。
[3]易军 初中语文古诗词教学中的问题、对策及创新实践[J].新课程（教育学术），2011，（07）：90。
论文作者:孙祝平
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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