当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导
张 凡*
(华北军区烈士陵园，河北 石家庄 050000)
摘 要： 批判性思维是当前教育中培养学生意识品质与思想意识的一个重要目标，符合青年在价值观过渡期和思想反刍期的思维特征、情感偏好以及价值取向，更符合我国培养复合型专业人才的教学需求，基于此，文章从多个角度与层面对当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导进行深入探究，以此为相关人员提供借鉴与参考。
关键词： 当代青年爱国主义教育；批判性思维；正向引导
随着我国经济不断发展与教育体制的不断推进，对学生意志品质与思想意识培养越来越受到重视。无论是高等院校发展过程中还是对于学术界来说，青年人的批判性思维培养一直是教育学领域的重要话题。在对当代青年进行爱国教育过程中，对他们多持有的批判性思维要认识清楚并加以正确引导，对于提高学生的思想意识和意志品质具有重要作用。因此，本文就当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导进行深入探析具有现实意义。
一、当代青年爱国主义教育中批判性思维的科学内涵
首先，针对爱国主义教育的批判性思维的实事求是思维。近年来，随着全球经济的高速发展，党的十九大会议明确提出学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义经济思想，推动经济高质量发展战略方针，作为中国特色社会主义发展的一次十分重要的会议，事关党和国家事业，在新常态的时代背景下，实事求是思维是在客观事实的理性分析基础之上的一种客观性评价与事实性评价的逻辑思维。批判是一种选择和分析的技能和智慧，随着我国教育事业的不断发展，已经取得了显著成绩。但是在传统课堂教学中一直是老师占据着主导地位，忽视学生的思想品德与文化素养，无法发挥学生的价值。不能满足现代社会发展需求，缺乏必备的观察能力与基本的文化素养。在批判性思维中，以客观事实为基础，以求真务实为核心，在爱国主义教育过程中，价值根源于事实，对于祖国传统、历史发展以及政治运行这些价值把握都在于以客观事实为前提。
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其次，针对爱国主义教育的批判性思维是整体系统思维。中央经济工作会会议明确了以批判性思维理念为主要的习近平新时代中国特色社会主义经济思想，这是5年来推动我国国民经济高速发展的基础理论思想，也是新时代中国特色社会主义经济思想的重要成果。对于当代青年来说。爱国和爱家、爱社会统一，习近平新时代中国特色社会主义经济思想主要内容可以概括为“七个坚持”、“五位一体”与“四个全面”，坚持把握引领经济发展的新常态，明确我国经济发展形式以及未来发展趋势，对市场经济形势有个正确的判断与评估。以当下为坐标起始点，在特定时空维度和物象本身的结构联系中，以整体系统的思维为思考出发点，才可以看得清、辩得明、爱得真。并且坚持加强中国共产党对经济工作的统一领导，坚持中国共产党的领导地位不动摇，坚持以经济建设为核心，坚持从人民群众的切身利益出发，推进“五位一体”总体布局。
二、引导青年养成正确批判性思维的基本途径分析
首先，国学经典融入到学生的思维能力训练中。语文教育承担着重要的育人任务，具有它的社会使命与历史使命。在当前教学过程中，根据学生的兴趣爱好，有目的、有计划地结合国学经典的内容，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的综合能力与文化素养。我国历史文化悠久，在教育工作开展过程中，通过国学经典诵读可以弘扬传统文化，还可以促进学生大脑中想到的、听到的、看见的编制成一篇文章，这是对学生思维能力的考验。古希腊哲学家说“自然喜欢躲藏起来”，大自然等待人们去探索，因此，我们鼓励学生一起走出课堂，走出学校，在生活中发现问题、解决问题。必须充分利用社会资源，引导学生感受祖国文化的丰富和优秀，我们宝贵的乡土资源，是开放的充满生命力的课堂，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱生活的情感。
其次，引导当代青年养成善于运用独立的实践精神和科学态度与辩证方法。当代青年要想清楚地看清爱国主义的现实和事实，必须准确地提出有效的批判建议和意见。正所谓“教妇初来，教儿婴孩”，我们应该意识到对学生思想品德进行培养的重要性与现实意义，但是在当前语文教育中，在传统的知识结构与教学体系中，忽视学生的主体地位，不注重学生综合素养与人文精神的培养，无法发挥学生的价值。在很多经典诵读内容中，沉淀和积累着很多优质的文化内容，通过对国学经典内容进行诵读，可以提升学生的审美意识，也可以潜移默化影响着学生的价值观念和人格品质。摆脱各种随意性很强的干扰因素，养成独立的实践精神、科学态度与辩证思维方式，并且将所学习的知识体系和思维价值系统有机结合在一起。
UAV+RFID路径规划的主要性能指标：①UAV飞行安全性；②信息采集点要在RFID读写器读取范围内；③起始点到终点的飞行距离。根据这3个路径规划的性能指标可以建立相应的适度函数来限制UAV+RFID的飞行路径，从UAV+RFID在制品信息采集的3个关键因素建立数学模型：
三、结束语
综上所述，在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导已经成为相关学者研究的重要课题。文章从几个方面就当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导进行分析。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘洋.用爱国主义教育活动践行文化之都建设[A].繁荣古都历史文化 推动北京文化之都建设——2018·世界文化遗产日论坛文集[C].2018.
[2]李健敏，彭赞文.论邓小平同志爱国主义教育思想的特色[A].纪念邓小平同志诞辰100周年学术研讨会文集[C].2018.
[3]苏学亮.反邪教工作要抓住爱国主义教育这条主线——开展反邪教警示教育的体会[A].防范抵御邪教、构建和谐社会——2018年中国反邪教协会年会论文集[C].2018.
*作者简介： 张凡(1992-)，女，汉族，河北石家庄人，本科，华北军区烈士陵园，助理馆员，研究方向：爱国主义教育。
中图分类号： D647
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)18-0276-01
标签：当代青年爱国主义教育论文; 批判性思维论文; 正向引导论文; 华北军区烈士陵园论文;