山西省吕梁市文水县城镇中学
摘 要：随着科学技术的发展，人民生活水平的进步。互联网、电脑、手机等已经逐渐影响了学生的生活，很多同学沉迷于此。班主任是班集体的组织者和指导者，是对学生进行德育教育、心理健康教育、促进学生全面发展的最重要的力量。而互联网的普及为班主任工作提出了新的挑战也提供了创新的机遇，作为互联网背景下的班主任，我们必须与时代同进步，充分运动电脑互联网技术做好班主任工作。
关键词：班主任工作；信息化；德育；心理健康教育
做同学们的良师益友、构建一个和谐团结的班集体，应当是每一个班主任的追求和工作动力。但是随着社会的发展，电脑互联网等已经影响了学生的学习生活，学生对新鲜事物也具有强烈的好奇心和兴趣。但是互联网上充斥的大量虚假的、不健康的、垃圾的信息给正处于身心成长期、社会价值观形成期且辨别力不强的初中学生带来很大的负面影响。班主任是是学校德育工作的具体实施者，不但要与时俱进学习互联网知识，而且还应该充分的将电脑互联网知识运用到班主任工作中，才能更好的做好班主任工作，解决电脑互联网给班主任工作带来的挑战。
一、借助互联网工具，了解学生成长动向
微信是现在最流行的即时聊天工具，已经渗透到人们生活与学习的各个方面。在与同学们进行交流沟通的时候，发现很多同学都具有微信，并且常在放学后登陆与同学进行交流。因此借助微信能够更好的了解同学的心理和学习成长的动向；构建师生无障碍、平等交流的载体，缩短师生间的距离；让学生愿意同你进行沟通，并从中发现学生的思想、心理以及学习的变化。我在黑板上向全班同学公布了我的号码并建立了学习交流群，诚恳的要求同学们通过微信或者加入群的方式反馈学习问题或者交流。但是大部分的同学都有顾虑，不敢与我联系。偶尔有一位同学因为数学作业问题试探性的进行询问，我即可抓住这个机会与其解决学习中的问题，并真心的交流沟通，随后同学们越来越多的通过这种方式咨询学习问题，学习交流群也越来越活跃。在深入研究发现，很多同学会同学这一平台倾述学习、家庭以及情绪上遇到的问题；平时现实中默默无闻的同学在互联网上十分渴望与人交流，互联网活动十分积极；有的同学迷恋互联网游戏，不能自已；有的同学父母较忙，只是关心他们的学习生活，而不管理他们的思想动向，只好利用互联网来宣泄。发现这些问题后，我通过互联网平等交流的方式对同学进行心理引导教育，共同探讨学习中的知识，帮助他们解决心理和学习上的问题。
另一方面对学生上网学习进行引导，帮助其远离互联网垃圾信息的侵扰，正确树立人生观价值观。而且通过互联网深入交流后，很多同学将我视为知心的朋友，班主任工作也随之顺利展开。
第三微信为师生情感交流的提供了广阔的平台，师生之间的相互理解和相互信任，使老师的言行对学生的行为具有了更大的影响力。
二、做好互联网展示，促进学生学习积极性
互联网展示平台多种多样，例如班级网站、班级群、班级的百度空间等都具有宣传展示的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是其目的是一致的，第一是宣传班级学生的优秀事迹，促进同学们向品德优良的同学学习；第二就是通过展示各种各样的先进，促进同学们的相互比拼，相互学习。[1]如在我们班建立的交流群空间中，我将各方面表现好，进步快的同学作为“先进”上传到交流空间中，例如学生的绘画作品，文字作品等。这样一来，全班乃至全校的师生都可以看到这些同学的先进事迹，对学生的自尊心和进去心起到了良好的刺激作用。在不知不觉中构建了一种良好的激励机制，每个同学都想通过好人好事或者学习方面优秀的成绩被老师选中，放入群空间中。每个同学都不甘落后，人人都在进步，不论是思想品德抑或德智体美。我也每天更新群空间的内容，让学生们知道我每天都在关注着任何一个同学。同时还会让班级中的同学更新群空间有益于学习和学生们感兴趣的内容，吸引班里的同学经常关注。这样一来学生上网时所接触的内容就发生了根本性的改变，不在一味的进行互联网游戏和浏览网页。而是转变为关注交流群的动向，潜移默化间学习了知识。
三、运用互联网做好班级日常管理工作
随着电脑的普及，为我们班级日常管理工作也提供了很多现代化便利的方式。传统管理班级中需要用纸质的工作手册每日书写所遇到的事情以及工作记录，但需要时却又很难及时的找到。而电脑的普及有效的解决了这个问题，在电脑中我们可以建立一个班级管理的文件夹，文件夹下面还可以建立“学生信息”“班级班规”“课程表”“值日表”和“班级活动”“班级建设”等内容。以及的将班级管理工作进行分类整理，放在对应的文件夹中。这样不仅方法查找资料，还能形成学生跟踪成长的资料库[2]。
另外现在办公软件也十分适合应用于班级管理中，例如建立学生成绩排名、总分计算、平均分、各科目最高分最低分等繁琐的工作浪费了很多时间。但是Microsoft Office中的EXCEL软件，可以轻松的完成这些管理工作。
四、借助互联网，实现家校共建
在现代教育理论中，教育是一个系统的工程，家长是孩子的第一任教师，在潜移默化中完成孩子的教育。而学校教育是在科学系统教育下，循序渐进的完成孩子教育工作。因此两者是相辅相成，互为补充的，家校共建也就成为了完善教育体系的重要契机。但是由于沟通机制不完善，传统中家校共建只能依赖家长会的方式进行。所以在互联网背景下，班主任可以通过QQ，微信群等方式，建立家长网络互联机制，实现家校的及时、畅通交流。对学生在校期间的表现，通过互联网反馈给家长，家长也可以借助互联网将学生在家学习情况反馈给教师，真正的实现家校共建，共同育人的目的。
五、总结
互联网背景下，电脑网络促进了师生之间学习交流的自由平等性。但互联网世界的开放性也促进了垃圾信息的无序传播，对好奇心强但辨别能力不足的学生学习成长具有很不利影响。我们班主任既肩负着学生学习社会科学知识的重任，还肩负着培养其心理健康、思想品德以及正确价值观的任务。面对汹涌如潮的信息化技术，我们必须与时俱进，充分借助电脑互联网技术引导学生树立正确的人生观价值观，培养德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]陈慧.浅谈“互联网+”背景下的家校沟通[J]华夏教师,2016,(S1):91
[2]杨辉.互联网对班主任工作产生的影响[J]西部素质教育,2016,2(07).
论文作者:陈金花
论文发表刊物:《成长读本》2017年8月总第20期
论文发表时间:2017/11/16
标签：互联网论文; 同学论文; 学生论文; 班级论文; 同学们论文; 班主任工作论文; 电脑论文; 《成长读本》2017年8月总第20期论文;