四川省广汉市金轮镇中心小学校 张玲芝
摘要：美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽的美的享受。本文主要是关于如何对当前小学生的教育渗透进审美教育，通过审美教育，培养孩子们对美的判断能力和审美情趣。笔者从自身的教学实际出发，提出了在小学美术教育中渗透审美教育，通过美术教学的训练和熏陶来培养孩子们的鉴赏美、创造美的能力，让孩子们感受到这个世界的真善美。
关键词：小学美术教学；艺术审美教学；自然之美
欣赏大自然的山水风景等活动，就是要从中获取必需的知识和美的享受。这种精神上的娱乐和享受，往往是物质享受所不能代替的。鲁迅先生曾说：一切美术之本质，皆在使观看之人为之兴感怡悦。然而，美术课的价值，绝不仅仅停留在“兴感怡悦”上，它在给人提供了“兴感怡悦”的娱乐次陕的同时，还执行着另外一种崇高的使命，即通过有目的、有计划地进行的美术课和美术活动课（欣赏、设计、手工制作、参观、绘画、书法、练习或创作等），提高学生的观察能力、形象思维能力、想象力、创造能力和审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的道德、意志，帮助学生形成正确的人生观、价值观。小学美术课教学，还要使学生学习和掌握美术基础知识和基本技能，激励学生对生活的热爱和兴趣，同时又使他们学有所长，掌握将来为社会服务和独立生存的本领，主动活泼地学习，和谐全面地发展。因此，作为新课程教育载体的美术课和美术活动课不管是从内容上还是从形式上，或就其担负的责任和义务来说，都是德育、智育、体育、劳技教育所不能也无法代替的。努力开展并上好美术课和美术活动课，圆满完成教学任务，促进学生健康全面发展，无疑是社会主义精神文明建设中的一项重要任务，无疑是更新课程观念，转变教育思想，实行素质教育，进行基础教育改革和发展的重要举措，也是提升学生核心素养的重要方面。
一、关注生活，让美感自然流淌
自然生活处处有美，美术学习也存在于生活的各个领域。因此，我们老师在美术教学中要引导学生关注生活中的自然与人文美，为学生的美术学习和艺术审美能力的提升引来源头与活水。如感受建筑艺术之美，让学生动手画画动物房子、自己喜欢的房子是我们美术教育贴近生活的点。如在《童话城堡》学习中，我们在教学中可以展示不同风格的房子，让学生认知感受房子的特点，说说画面中好在什么地方，然后引导他们结合自己理解的城堡特点说说应有的特点。学生在表述中，就能有感悟美、追求美的想法。在具体教学中，我们可以让他们就教材上的进行模仿画，也可以让他们将自己头脑中的城堡画出来。只要学生能画出别具特色的门、窗、墙的特点，我们都予以肯定与表扬，让他们对自己的发现感兴趣。这样，他们就愿意发现生活的艺术美，也能够愿意动手去表现和表达。
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新时期的美术教学，我们要激起孩子们爱美审美之心，改变教学模式，让他们能够有自我个性，有自己的观察思考方式，从而获得个性化的审美思考和能力。
二、课堂点拨，培养审美能力
1.课堂教学，注重知识传授
在课堂教学中注重审美知识的传授，是小学美术教学中培养学生审美能力的关键。课堂教学是实施小学美术教学的重要途径，在小学美术教学中，教师把握好课堂教学这一重要手段，向学生传授审美知识，潜移默化地引导学生形成审美意识，促进学生产生美的理念和思想，使学生对美形成一定的判断标准。美术教学不同于其他课程的教学，有其自身的特点和属性，小学美术教学是美术教学的萌芽阶段，教师注重审美知识的传授，就是要在日常教学中通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短等元素帮助小学生理解美术，理解美的概念，为小学生审美能力的培养奠定基础。
2.了解学生心理特点，促进学生养成审美习惯
造型艺术作品比较符合小学生的心理特点，是小学美术欣赏课教学的重要内容之一。造型艺术作品能够在潜移默化中培养学生的审美观念，唤醒学生的审美意识。因此，教师在课堂上要充分利用造型艺术作品，结合学生的心理特点、思维习惯和教材内容进行教学，使学生养成良好的审美思维和学习习惯。
丰富绚丽的色彩、图案能够带给学生强烈的视觉感和心灵撞击，激发学生欣赏美的事物的兴趣，从而取得良好的教学效果。大自然中的蓝天碧水、多姿多彩的花草虫鸟等事物，都能使学生感到欣慰和喜悦。小学生善于感受大自然中的事物，也善于用丰富的色彩表现它们。教师如果只是在课堂上展示一些色彩单调的图片，就会大大降低学生学习美术的积极性[2]。因此，教师在美术课堂教学中应当引导学生观察和感受身边的事物，并通过绘画表现出来，使学生逐渐树立对身边事物的正确审美观，细心观察生活中的事物。
教师还应当正确认识反映学生内心世界的儿童画作品，引导学生接受同学和朋友创作的美术作品。如，城市里的学生每天看到的都是漂亮的公园、优美的建筑，他们可能不会理解农村绘画作品中的矮房、篱笆、乱石、茅草的自然美。这就需要教师加以引导和启发。学生对于美术作品的感受和认知，主要基于作品本身的视觉形像。因此，教师可以利用现代教育技术，将绘画作品与声音、图像结合在一起，通过展示图片、播放视频等方式加深学生对绘画作品的理解和认知，激发学生学习美术的兴趣。
三.结语
小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生健康的、高尚的审美能力。小学教学中审美教育的渗透是很有必要的，不单是美术，审美意识的培养各个科目都可以培养，这样有利于我国青少年的健康成长。
参考文献：
[1]李海东，黄春玲.快乐上好美术课轻松提高审美素养[J].课程教育研究，2014，（17）.
[2]谢春雷.浅谈小学美术教育――如何渗透审美教育[J].快乐阅读.2012（16）
论文作者: 张玲芝
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
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