广东省华侨职业技术学校 广东 广州 510000
摘 要：随着现在社会经济飞速发展，对于人才的需求也是越来越迫切，现在是一个重视职业教育的时代，培养的技术型人才，中职学前教育是一个综合型的教育，里面包括许多行业，其中舞蹈专业是非常重要的。本文根据中职学前教育专业舞蹈教学中存在的一些问题，以及我们应该如何解决问题，进行一系列的阐述和分析，目的就是提高中职学前教育舞蹈教学的整体质量，使得社会出现更多的专业性的人才。
关键词：学前教育专业；舞蹈教学；解决对策
前言
在现在重视教育的情况下，学前教育专业是现在非常受欢迎的专业之一，现在幼儿园对于幼儿教师的审核现在也是严格的，所以幼儿教师的舞蹈专业技能在培训和训练上就要得到足够的重视。现在是职业学校和幼师都是受到重视的时代，对于各方面的教育都在得到重大的重视，但是在中职学校学前教育专业舞蹈训练方面在具体的教学中还存在着一定的问题和弊端，希望我们在日后的教学中采取有效的政策进行教学。
1.简析学前教育专业舞蹈教学总存在的弊端
1.1学生综合素质参差不齐
我国现在是职业院校飞速发展的情况，基于这样的背景下，学校扩大范围招收学生，只看中数量的增多往往忽略了学生的综合素质，特别是学前教育专业，在招生之前对于学生没有初步的考核，也没有进行舞蹈面试。这种情况导致学校招收的学生在舞蹈方面都是基础性较差的，缺少自身的舞蹈功底，同时学生之前的舞蹈水平参差不齐。整体上，学生素质的参差不齐主要表现在，肢体不够柔软、基本功不扎实、动作上协调性不足，学生受外界影响严重，并且还有少部分对于基本功的练习根本不上心，致使学生在舞蹈方面未能很好的静心学习。经过调查研究显示，最近五年内中职院校学前教育专业具有舞蹈功底的学生还不到总学生的5%,然而身体不协调甚至身体没有节奏的学生要占20%左右，这样的学生比例就大大加大了舞蹈课程教学的开展难度。
1.2教师未对职业特点进行重视，忽视了实践教育
在我们中职院校的舞蹈教师，大多数就是艺术专业院校毕业的学生，具有非常过硬的专业技能和扎实的基本功。但是在具体教学中我们就会发现，这些教师在给学生上课之前很少接触学前教育这些方面的知识，也没有机会甚至不愿意了解幼儿园的生活和幼儿园日常的管理工作，如果教师对幼儿园的特点没有充分认识，会导致在实际的教学中缺少实践课程的指导工作。在平时的教学过程中，只是把在艺术学院学习的技能和知识，原本原样的教授给学生，根本就不考虑是否和用人单位或者生活有什么联系，这样长久以来就很难给学生针对性、实用性的指导教学，使得学生的学习目标不确定，同时和以后的工作相背离，不能把学习的知识应用到以后的工作学习中。
1.3教材不切实际，缺少实际应用内容
现在中职院校学前教育的舞蹈课程还是比较落后的，里面的内容多并且杂，教材的内容只是简单的理论知识强调的通用性。舞蹈课程教材里面的内容比较多，都是一些基础知识，里面的实用性是不强的，没有结合幼儿园教育展开教学，同时，教材配置上的一些音频视频信息也是非常少的，这样的情况在我们现在的信息时代是很难进行教学的。例如，教师在进行授课时，还依旧使用肢体动作展示，手把手的教学，加上班级学生数量多，所以未能对每个学生的实际情况进行了解；教学内容千篇一律，致使学生未能对舞蹈感兴趣，课堂上都是敷衍了事，与未来就业需求脱轨严重。
2.探究如何展开学前教育舞蹈课程教学的方法
2.1树立学习目标，加强实践教学
中职院校的学前教育其实就是培养专业的幼儿教师，现在由于孩子教育的重视，在幼儿教师的培养上也是非常重视的。在进行舞蹈课程教学中，应该树立一个明确的教学目标同时学生也应该明确知道自身的学习目标，因为我们在学校学习的一切知识都是为了更好的应用到以后的工作中，所以在进行舞蹈课程教学中应该重点注意与实践教学之间的联系，应该让学生们了解日后就业岗位的需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，实际教学中，可以从这几方面着手，首先就是要学习一些基础的知识，进行一些基础训练来提高学生的气质，通过一些优秀视频提高自己编舞创造的能力，观看一些幼儿教师教学的视频，了解其中的舞蹈编排等，进而让学生更好的了解今后就业的方向，以及实际工作内容。
2.2选择合适教材教学，培养技术型和实践型人才
在学前教育舞蹈课堂上教材的选择，具有一定的专业性和岗位要求，应该全面的结合现在幼儿园教学中的实际需要情况，对教材进行合理的编排选用，主要就是适合学生发展学习的。需要的主要的教学目标就是培养专业型人才和就业型人才，从自己学校的实际出发，开发出一本适合学生发展和学习的舞蹈课程教材，作用就是针对现在学前教育舞蹈教学的不足进行弥补。其实教材的选定和采用一定要和幼儿园的实际情况作为标准[2]。比如，幼儿园每天在课间都会有幼儿操，根据这种情况，素材中就要明确标明幼儿操的训练以及体态的形成，在里面标明幼儿舞蹈与幼儿操之间的差异，这样的教材就会更加的贴近我们岗位的需求。
2.3增强教师专业技能和实践能力
对于中职学校学前教育专业舞蹈教师来说，在对学生进行授课之前，应该自己先了解一些幼儿园的情况，研究幼儿教师的实际教学情况和学校管理情况，了解到现在学生学习的知识和以后就业岗位上的需求。在上课的时候也要深思自己的课堂教学，让自己扎实的舞蹈基本功充分的传授给学生，同时在指导学生应用到以后的岗位中。教师在具有一定实践经验之后，还要自身存在着一定的理论基础知识，在不断的授课中，学习了解幼儿园的教学情况和一些相关动态，教师在具有一定理论基础的情况下，加上自身的实践经验，在以后的授课中可以提高自己的授课能力，同时也使得学生学习起来更加具有目的性，在学生遇到问题时可以给出实用的指导工作，目的就是提高整体的教学质量。
2.4转变教学方式，因材施教
教师如果在授课中想要得到更好的效果，就需要在平时的授课中转变自己的教学方式，灵活的教学方式可以提高学生的学习质量，所以在平时的授课中我们要时刻创新教学方式[3]。比如，在中职学校的某一个班级里，全班有３５名学生，但是这些学生的舞蹈方面的素质是跟不相同的，我们就会对其中的学生进行分层次，其实就是采取因材施教的教学方式，把学生分为三个组别：Ａ弱组；Ｂ中组；Ｃ强组；我们在授课中会采用扩展的方式帮助Ｃ组的学生，让这些优秀的学生可以成为带头的学生，促进其他学生学习。在具体的教学中教师应该让学生树立自己的学习目标，并且在一定的限度上调整了学习舞蹈的难度，使得每一个学生都有能力去完成这个舞蹈难度，这样就提高了学习的兴趣和自信心，同时还提高了学生的表演欲望，最后教师可以制定一个评分标准，对进步大的表现好的学生给予表扬，根据大家的实际情况制定舞蹈难度，这样使得学生都能完成，也就不会伤害舞蹈素质差的学生的自尊心，使得整个班级的学习效果都得到相应的提高。
2.5革新教学模式，增加实训课程
要革新教学模式，适当增加训练课程，从之前的“传递－接受”，到现在革新后的在教学中我们应该讲究“探究教学”“结合实践”等一系列的变化，并且在整个教学中应该增加实训课程训练。记住一句话：“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”，舞蹈训练也是一样的，所以在平时的授课中要增加舞蹈课程的课时，或者在一定限度内延长课时时间，让舞蹈功底较好的学生带动其他学生一起进行训练，组织大家一起参加课外活动或者学校的文艺汇演工作，让学生不放过任何一个学习训练的机会，通过这些课外的多数的实训，才会让学生在以后的学生中不断提高自身的专业技能[4]。同时，还要加强对教学内容的改革，根据学生实际情况来适当调整教学内容，如比较理论的课程，舞蹈起源、发展等内容就可以简化，让舞蹈教学不再枯燥。同时还要强加对校本资源的开发，增强教材的专业性水平，从而更好的满足学生发展需求。
3.结论
近几年随着中职学校的发展，学前教育专业也在受到大家的一致重视，其中舞蹈课程教学在当下就变得非常重要，只有舞蹈课程学习的好，才能为以后的工作打下坚实的基础。中职学校现在越来越重视学前教育舞蹈课程的授课情况，目的就是提高学生的舞蹈专业水平，争取为社会培养专业的幼儿工作人员，促进国家学前教育事业的发展。
参考文献
[1]李鑫.中职学前教育专业舞蹈教学现状以及应对措施[J].现代职业教育,2017,(20):93.
[2]王晨.中职学前教育舞蹈专业课程的特点与教学方法[J].北方音乐,2015,(21):116.
[3]张雯雯.对我国中职学校学前教育专业舞蹈课的思考[J].现代职业教育,2017,(17):39.
[4]莫雪青.中职学前教育专业民族舞蹈的实用性问题研究[J].艺术科技,2017,(7):388.
论文作者:曾珍珍
论文发表刊物:《文化研究》2018年第5月
论文发表时间:2018/6/7
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