山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
摘 要：在两年多的美术教学过程中，我发现存在不少学生不重视美术课的现象。比如上课时不少学生忘带材料，上课时不认真完成作品，这在一定程度上影响了课堂的教学效果，成为困扰我教学的一个现实因素。为此提出提高城镇学校小学生对美术课重视度的策略研究。
关键词：小学 美术学科 重视度
美术作为一门艺术学科，在小学阶段对学生的发展起到重要的作用，使传承下来的优秀的美的文化能够渗透到学生的心灵和生活。小学阶段作为学生发展的重要阶段，开展美术教育有助于学生身心健康。小学生美术的学习可以帮助他们获得动手实践能力，激发想象力，陶冶情操，促进学生全面发展。此外，美术教学可以使学生在学校的生活变得丰富多彩，小学美术课不仅仅是小学生娱乐的课程，更是一门具有独特作用的人文学科。
一、城镇学校小学生不重视美术课的表现及原因分析
从教近三年的时间，发现每个班每节美术课都有几个甚至十几个的学生不带美术材料，在美术课堂上，学生大声嬉笑，小声嘀咕，偷偷或者大胆地拿出语文数学书写作业的事情时有发生，老师和学生就陷入了“课堂纪律混乱”——“按压”——“再混乱”——“再维持”的恶性循环。我便以为“孩子们就是这样”。直到有一天我帮一位数学老师看班，他只是给学生们布置了两页的数学配套让大家做，并不是正式的考试，孩子们上课表现出的认真劲儿，在我的课堂上我从没见过，我不用说任何维持纪律的话，他们很自然地就会认真做。小学生不重视美术课的现象是怎样形成的呢？
1.社会大环境对美术学科的定位不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在读大学的时候曾经听导师讲，华东师范大学教授、博士生导师钱初熹曾做过一项调研，大意是“你觉得你所受到的美术教育对你现在的生活有没有影响”，很多成年人的回答是“没什么用”，这从一个侧面反映出大众对美术的态度。现在虽然社会上的少儿美术培训班如火如荼，但大多数人们也只是认为这是培养孩子的一个兴趣，并不是不可或缺的。
2.学校小环境中美术学科的地位不高。现在学校都重视艺术课程的开设，每班每周正规两节美术课，美术学科的整体地位是提升了。但在学校微环境中，语文数学主科和美术等小学科在地位上还是有很大差别，学生们耳濡目染就知道什么学科必须学，什么学科可以在上课时放松放松，有的学生自己就把美术课定位为学习的“调味剂”。
3.家长对美术的认识影响学生对美术的重视程度。根据调查发现，我们学校的家长对美术的重视程度偏低。利用课余时间我在班级里了解到，报美术兴趣班的学生很少，而我听之前在城区交流的同事反映，那里的学生很少有不报美术兴趣班的。“给不给孩子报美术兴趣班”并不能与“家长重不重视美术学科”划等号，这只是一个侧面。还有些家长在孩子的美术材料上省钱，此外，家长对孩子带没带美术材料的监督不到位，孩子上学多次不带材料，也是家长监督的缺失。
二、提高小学生对美术课重视度的策略分析
1.教师方面提高教学技能，巧用教学方法。教师在平时多备课、多磨课、多听课、多反思、多总结，慢慢地就可以积累经验，进而提高教学技能。与教学技能相比，个人感觉教学方法更重要，上课的时候多找一些小学生喜欢的话题，感兴趣的图片、事情融入在课堂教学中，从而激发学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。在讲解知识时要找到学生容易接受的方法，比如《提袋的设计》这节课，我给学生示范了如何将一张纸变成一个提袋，既实用又简单，每一个制作步骤都是五年级学生能够掌握的，他们在跟着制作的时候注意力便比平时都要集中。课后我总结反思，这节课之所以能够引起学生重视取决于三点，第一提袋制作的过程吸引学生，能引起他们的兴趣；第二制作方法简单，让学生不会产生抵触心理；第三老师亲身示范，请学生当小老师示范的方法运用得当。老师把课讲到位，才能吸引学生对美术课的重视。
给每个班的学生设计“我是小画家”专栏，挑出一张最优秀的作品放在专栏里，激励学生朝着这个方向努力，在教室里天天能看到美术作品，也会激发学生对美术的重视。
2.学生方面，提升学生对美术课的兴趣。学以致用，想方设法为学生提供“用武之地”，将美术联系生活，让学生感到美术在生活中的作用。课堂上在讲解色彩的知识的时候，我经常联系教室常用的黑板报设计，让学生发现其中色彩对比等知识的应用。学生发现了生活中的美术，知道了美术的重要性，才更能激发学生对美术课的兴趣。
3.学校方面，提高对美术学科的重视程度。学校公开强调学生的美术课堂纪律和美术课堂带材料的问题，班主任协助美术教师强调。学校举办丰富多彩的美术活动，举办陶艺，剪纸，儿童画，版画，手工等美术社团，让学生感受到丰富多彩的美术活动，进而提高对美术的重视程度。
4.家长方面关注学生美术教育，提供美术材料。我所在的小学，家长有稳定轻松工作的较少，大多数家长需要更多的精力用在忙生计上，没有时间和精力关心孩子的教育问题，更很少有时间关心学生的美术学习和美术课的材料准备。家庭现状的改变并非一朝一夕可以做到的，但可以先从提供孩子丰富的美术材料做起，一次性准备好一学期的美术材料，不用浪费太多时间去做这件事；每周上课前一天提醒孩子记得带美术材料，也当作增加与孩子的日常交流。
提高小学生对美术课的重视程度并非一朝一夕的事情，但我们可以在日常工作中多去寻求更多的方法，应用这些方法，哪怕影响到一个孩子也是值得的。
论文作者:贺领会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
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