摘 要：为了适应中职文化课教学改革的需要，缓解“教师难教、学生难学”的数学教学现状，笔者在借鉴本校专业课项目课程“项目概述、项目分析、项目策划、项目实施和项目评估———五步教学法”的基础上，设计出了中职数学项目教学的八步流程———项目设计、项目介绍、项目分工、知识铺垫、计划制订、项目实施、项目展示、项目评价。
关键词：中职教学 数学教学 八步项目 教学流程
一、中职数学教学的发展现状
数学是学好其他专业知识的前提，因此中职数学教育是中职教育中非常重要的一个部分。除此之外，数学可以提升学生的逻辑思维能力，培养其个性发展，提高其综合素养。目前，我国中等职业教育中的数学课教学效果并不理想，其问题主要体现在学生的知识水平不均衡、教师教学方法陈旧以及教学周期较短等方面。由于中等职业学校的自身的办学性质，使得其非常重视专业课教学，而对文化课教学重视不够。因而，在中职学校开展文化课显得尤为困难，长此以往的恶性循环，导致文化课教学变得越来越薄弱。
二、八步项目教学流程
1.项目设计
教师根据教学内容，设计与学生所学专业相关的项目，拟定项目题目。学生根据教师给予的项目进行讨论。
2.项目介绍
教师从整体上介绍项目的相关意义、内容和要求，向学生提出本次项目的目标、规划和需要达到相应的标准。学生根据老师的要求进行讨论，明白需要解决项目中的哪些问题。
3.项目分工
学生在教师的引导下，进行分组，明确组内每名成员的任务分工。一般而言，根据班级的实际情况，每组成员7-8人为宜，其具体分工如表1所示。
表1. 小组分工表 单位：人
4.知识铺垫
教师在课堂上教授本项目所需要的相关理论知识，使学生不会因为理论知识的缺乏而无法继续进行项目。各个项目小组在理解、学会基础知识的前提下，小组成员分工搜集、整理项目所需要的相关资料。
5.计划制订
项目小组根据整理的相关资料和学习到的理论知识，通过项目小组成员之间的相互讨论制定相关的项目实施计划，并将项目实施计划交予教师，在教师的指导下进行修改完善计划。
6.项目实施
项目小组成员分工、合作，按照实施计划开始实施项目，此环节主要考查项目小组成员的综合能力水平，包括分工协作能力、实践能力、相互沟通能力，以确保项目的成功实施。
7.项目展示
项目小组成员将项目的成品进行展示。这一环节是项目教学的关键部分之一，项目小组需要充分做好展示成果的准备，做到在项目成果展示过程中，完美展示项目的整个实施过程，包括项目实施过程中遇到的怎样的问题，怎样解决问题及得到怎样的结果。最终成绩的评定结果主要来源于这一环节。
8.项目评价
小组将项目的成果展示完成后，教师根据其项目小组成果展示的具体情况与学生进行交流、探讨。首先，项目小组要自评，然后教师要组织其他小组成员对不同项目小组的成果进行评定，最后教师提出改进建议。项目评价是项目教学的重要组成部分，既要有对结果的评价，又要有对项目完成过程中学生的综合表现的评价。评价要尽量做到公平、公正、公开，以鼓励学生的长处为主，这样在一定程度上能够调动学生的积极性。
八步项目教学流程将任务交给学生，教师仅仅起指导作用，指导学生怎样去分解任务，学生按照兴趣来分组，以组为单位讨论任务，依据学生本人的各自情况，分配任务，每个组员都有自己的任务，这使得各个小组成员分工协作，效率得到提高。项目教学在中职数学教学中的实施，既实现了数学为专业服务的基本要求，又能最大限度地去调动学生的积极性，充分挖掘了学生的潜力。
参考文献
[1]丁光辉 项目教学理论在中职数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011。
[2]张莹 七步项目教学法在会计教学中的应用[J].教师，2012年，35期。
论文作者:肖会红
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
标签：项目论文; 小组论文; 教师论文; 学生论文; 成员论文; 中职论文; 项目实施论文; 《素质教育》2015年11月总第189期供稿论文;