贵州省遵义市余庆县龙溪小学 564400
摘 要：小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好学习习惯的关键期。小学数学新课程标准明确指出：“小学数学要从小就给学生打好数学初步基础，发展其思维能力，培养其创新意识、实践能力和对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯。”因此，培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
关键词：小学数学 低年级教学 习惯培养
随着新课改在小学阶段的逐步推行，素质教育要求变得越来越高，教师不能将视野局限于理论知识的讲述上，更重要的是要从学生的文化基础出发，在秉持人才培养原则的基础上设计合理的教学方案，引导学生挖掘数学科目的本质内涵，进而完成对其良好学习习惯培养的最终目标。
一、学会预习，提高学生课堂的学习质量
预习，简单来说就是学习新课之前的自学，就是在教师正式讲解新课之前，学生对将要学习的内容进行自学，对于要学的知识先有一个大概的了解，为正式上课做一个准备。对于学生的学习过程可以分为：课前预习、课上学习、课后复习等三个环节，很多教师对于课上学习、课后复习尤为重视，往往却忽略了课前预习这个环节。课前预习可以有效提高学生在课堂上的听课水平，通过课前预习可以调动学生上课的积极性，学生课上听讲的主动性也会提高，而且对所学的知识有初步了解后，学生在上课时对自己不理解的部分就有了目的性和针对性。例如，以学习《认识时间》这一课为例，这一课主要是帮助学生掌握对时间的认知，了解钟表，并且根据钟表读出和写出准确的时间，通过这一课的学习还能培养学生认真观察的能力。在学习这一课之前，我会布置课前预习的作业，给学生们发一张预习小卷，如：1.一节课是40（ ）；2.工人叔叔们每天工作的时间8（ ）；3.小学生每天睡觉的时间9（ ）；4.钟表上的三个针有什么不同？分别代表什么？等等，让学生结合教材上的内容进行答题，这样做的目的是让学生对时间有一个大概的认知，在预习过程中学生有什么不懂的地方还可以问一问家长，还能有效地促进亲子关系。在正式上课时我将准备实物钟表，并且对学生进行讲解。接下来我将邀请三位同学来到台前分别回答秒、分、时代表什么。”通过这种抽查的方式可以检查学生的预习情况，随后总结本课学习的主要内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的预习方式，不仅让学生学到的知识更加扎实，还能提高其思考的能力，学生学习的信心也会增加，养成良好的预习习惯，还可以提高学生课堂的学习质量。
二、认真审题，培养学生仔细阅读的习惯
审题一般是指面对题目时要弄清未知与已知的关系，获得题目中的重要信息，为解答做出铺垫。在小学数学学习中，计算题、应用题是做常见的数学题目，在数学试卷上也占着大量分数，所以认真审题就变成了贯穿整个学习的重要环节，认真审题的习惯直接影响着小学生的解题能力。有许多学生都是盲目答题，还没有仔细读题就下笔写题；还有的学生总是抓不住题面中的关键词，导致理解错意。在实际生活中，认真审题是最容易被学生忽视，这样就直接导致了学生的解题速度以及正确率的下降，从而数学成绩下滑。以学习《有余数的除法》这一课为例，在学习这一课时我会重点讲解余数的应用题部分，在正式上课时我为学生这样举例，如：有22个扣子，每件衣服钉5个，可以钉几件衣服，还剩几个？我先将问题写到黑板上，然后这样对学生们讲解：“大家先看题目中出现的几组数字‘22、5’，随后提取题目中出现的关键词，每件衣服和扣子，这样我们就有了一个大概的了解，那这道题我们用的是除法还是乘法？”学生答：“除法”，教师问：“是哪个除法算式？”学生答：“20÷5=4”，教师问：“一共是22个扣子，式子中的被除数是20，那这个正确的式子应该怎么表示呢？”学生答：“22÷5=4(件)……2(个)”随后我将学生所说的式子写到黑板上：“大家一定要记住，在面对应用题时，要做到仔细审题、认真审题，先提取题目中的关键词与出现的数字，根据题目意思想与这组数字相关的算式，这样就很好拿分了。”对认真审题这个习惯的培养教师不能急于求成，要做到引导学生学会读题，让学生做到口到、眼到、心到，让学生学会仔细推敲每一个字眼。
三、写纠错本，帮助学生了解知识点漏洞
在学习过程中，出错是无法避免的事情，出现了错误就要学会反思错误，并且及时修正，总结成经验避免再次犯错。纠错本的出现可以帮助学生很好地总结错误。学生可以将在学习过程中出现的错误写进错题本，写上正确的解法，并且说明自己为什么出现了错误，这样将有助于学生查漏补缺。其实纠错本不仅可以写错题，还能将在学习过程中预见的一些疑问写进错题本，在日后向教师请教。教师要在这个过程中鼓励学生学会提问，这样在日后的做题中对于相似问题就不会再出现错误了。纠错本的出现可以帮助学生知道自己知识点薄弱的部分，从而加强对薄弱部分的学习。
总之，在小学低年级数学课堂中对学生学习习惯的养成教育是至关重要的，在这里面教师有着艰巨的任务——教师要发展养成教育，让学生在小学低年级的基础上养成数学学习的好习惯，为学生未来的发展奠定重要的基础。
参考文献
[1]张昕 浅谈小学低年级数学课堂学生学习习惯的养成教育[J].学周刊，2018，（18）。
[2]孔苗苗 小学低年级数学学习习惯的培养和养成教育[J].人生十六七，2016，（35）。
[3]杜亚亚 小学低年级数学学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部教育，2016，（12）。
论文作者:李德平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
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