浅谈差异教学法，本文主要内容关键词为：教学法论文,浅谈论文,差异论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
素质教育既承认人与人之间的基本素质上是相同或相近的，同时又看到人与人之间存在着很大差异。
对学生进行考察测试，根据学生的学习基础，学习能力，学习态度等几个方面来进行按层分组，确定优良差三组学生。为了不影响学生的积极性，各组的确定情况只供教师和学校内部掌握，不向学生公开。
结合学生实际，确定教学基本目标、中层目标和高层目标。基本目标是面向全体学生的，要求全体学生必须达到（特别是差生组）。中层目标是面向良好组学生的，使他们向优秀组发展。高层目标是面向优秀组的，使他接受的知识有一定的深度和广度。课堂练习要有针对性地确定三组练习题，使其都能各自在课内完成。课后作业分两个层次布置，基础性的作业面向全体学生，高层次的作业只要求优秀组的学生完成，鼓励良好组和差生组选做，不同组的学生完成其相应的作业。对于各类测验也采取同类办法，设立必做题与选做题。由于作业和练习的程度不同而形成的差距，教师要在教学过程中采取有力措施而逐步缩小。对于作业练习中出现的高难度的题要详细讲解，并把这样的题留给差生组重做一遍，最后使他们完全吃透。
差异教学法是实施九年义务教育，完成素质教育的有效途径，是激发和培养学生的学习兴趣，发展素质，增长能力的有力措施。它能使全体学生，每个学生的各个方面，都能充分有效地得到发展。
标签：升学考试论文;