黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：随着计算机多媒体信息技术及网络技术在教学中应用的普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体的辅助手段进行课堂教学。本文从教师的教学实际出发，通过计算机多媒体技术教学以高职课程教学应用进行了探讨和研究。
关键词：信息技术 课程应用 高职
信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。多媒体技术能将抽象问题直观化、静止问题动态化、动态问题过程化、归纳总结对比化、知识查询快速化、解答问题现场化、实验过程模拟化、学习过程游戏化，这样就使学生学得既轻松又扎实。
教师的现代信息教育技术应用能力还需不断提高。要建立以现代信息技术为特色的职业教育现代教学模式，不仅需要以现代职业教育理论为指导思想，还应树立以学生为主体、教师为主导、生产性实践为主线的职业教育观念;通过在教学中实施探究学习、自主学习、问题设定学习、合作交流学习等多种方式，并采用现代信息教学，从而为社会培养具有高技能水平的劳动者和专门人才。
结合以上要求，职业院校在实现现代信息技术教学的过程中，首先要实现设备的合理配置，建立良好的硬件条件;其次要加强学校信息化手段，重点是加强教育教学资源库的建设，配备信息化教学的设备与软件;最后要建设一支具有扎实专业理论知识和现场实践经验的“双师型”教师队伍，把从事职业教育的教师培养成“理实一体化”教学模式的复合型现代信息化人才，为职业院校在教学中运用现代信息化技术建立现代教学模式提供可能。
一、职业院校教学中应用现代信息技术的优势
1.实现宽带网络班班通，提升教学信息化内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过学校网络基础平台建设，建成技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通的校园网基础设施，形成有线网络和无线网络相结合，覆盖全校各班，实名制认证准入，惠及全校师生，教师利用现代信息化教学条件教学，丰富教师教学手段，创新教学方式。在教学中深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法，通过采用数字仿真、虚拟现实等信息化教学方式，把现代信息技术应用在教学中，重视教学过程，加强教学的针对性、实践性和实效性，从而提高教学水平，提升教学质量以及信息化教学内涵。
2.实现教学质量监控，提升教学质量监督效果。采用现代信息技术，构建教学质量监控系统，教学督导人员只要在电脑前，即可实时了解校园内任何班级、教师上课情况(包括教师授课的声音、教师教学过程的实时画面、学生的考勤情况等)，极大地提高了教学巡查的效率，提升了教学质量监督效果。教学督导人员的电子巡查记录，可以作为教师考核评价的一个因素，作为班级学生考核的一个形式，从而改进学校教学质量评价模式。
3.实现听评课信息化，提升教师业务水平。学校规定每个教师都要完成一定量听课任务。在没有开展数字化校园建设前，老师往往因时间和地域限制，出现想听某位老师上课而不得已的情况;领导对教师教学业务能力的认识主要通过期末的教学质量评比活动。通过在电脑安装教学质量监控系统平台客户端，任何人任何时间都可以在电脑前查看任意教师的上课情况，实现所想即能见、能听，突破时空限制，实现互相听课、互相学习、共同提高。
4.实现优质资源班班通、自主学习人人通，提升教学质量。借助数字化校园多媒体环境、数字化教学资源库建设，教师可以更直观、更形象地帮助学生掌握知识技能，使学生更容易学、更乐意学、学得更好，从而提升学校教学质量。信息化时代，学生可借助网络完成学习的过程，数字化校园项目建设有完善的硬件资源，借助丰富的教学资源库、富余的网络带宽平台，提高学生自主学习兴趣，加强学生自主解决问题的能力。现代信息化技术提供一个开放式的环境，全面服务于全校各专业学生，让学生享受现代信息资源，随时随地学习。
二、信息技术在《信号设计与施工》课程中的应用
1.在教学中运用现代信息技术可以改变学生传统的学习方式。高职教学的特点是职业教育是一种实践性、技术性、专业化的教育类型,培养面向基层、生产、建设、服务和管理一线的技术应用型人才。现代信息技术进入《信号设计与施工》课堂教学，改变了学生传统的知识获得模式。学生不仅可以通过教师的传授获得知识，还可以通过现代信息技术，利用网络，教师与同学进行交流，利用互联网搜索更多与学习内容相关的信息。现代信息技术为学生提供了多渠道获得知识的平台，从而使学习由被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。
2.在教学中运用现代信息技术可以改革教师的教学方式。信息化时代的到来促使传统的课堂教学模式进行相应的改革，传播媒体也从单一的粉笔加黑板向多媒体转化。《信号设计与施工》中多媒体课件可以使原来一些比较难以表达的分析过程变得直观形象，有效地提升数学课堂教学的效率，预先制作的多媒体课件可以有效提高课堂教学密度，为实现减负增效提供了支持。
3.在教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源。传统的纸质教材由于受篇幅、编写周期等因素的影响，限制了知识的容量和对最新知识的及时更新，所以不可能完全满足学生的求知需求，现代信息技术的出现则可以有效地弥补这一缺陷。学生在学习《信号设计与施工》课程中，通过互联网的支持，可以根据学习的需要，自主地或在教师的指导下，搜索相关的信息，实现对教材内容的补充和更新。
4.在教学中运用现代信息技术可以提高教师的工作效率。现代信息技术的出现可以有效地提高了教师的工作效率，教师利用互联网可以快速搜寻更多《信号设计与施工》课程相关的教学资料（包括文字资料、音像资料、图片等），还可以搜索和下载合适的教学课件，使单纯的自制教学课件发展为自制教学课件和通过网络搜索和下载适用的教学课件互为补充，从而节约了教师大量的时间和精力。无纸化教案设计不仅可以方便地进行教案的实时修改，还可以实现资源共享。
总之，当前多媒体信息技术作为课堂教学的辅助工具越来越广泛地被关注与应用。在培养学生的创新精神和实践能力活动中 ，我们不但要根据学科的实际情况选择恰当的教学方法，还要利用现代的信息技术，促进学生的个性化发展，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，开发学生的创新能力。
论文作者:宋保卫 白玉娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
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