浙江省台州市玉环县城北学校 317600
摘 要：古诗是小学语文教学的重要内容，不仅具有精练优美的语言，而且意境深远、含义隽永，其教学活动是培养学生文学素养、传递传统思想及对学生进行美育的有效途径。古诗教学中的美育教学，是促进学生全面发展的重要基础。通过和古诗教学进行结合，让学生在审美能力方面得以增强，让学生真正体会古诗的美。
关键词：小学语文 古诗 美育
新课改理念把培养学生的审美能力作为小学语文教学的主要目标，小学语文教材中收录的古诗都是千古传流传至今的经典作品，都有文质兼美的特点，是对学生进行美育的最佳素材。通过古诗学习，有利于培养学生的语言能力及思考能力和审美能力等，对学生的全面素养的培养也有积极作用。
一、在朗读中感受诗文的韵律美
故事的典型特点是韵律感很强，这是因为大多数古诗都是诗人在写作过程中依据“平仄、对称、押韵”等规则创作出来的读起来铿锵有力、朗朗上口、富有节奏感的作品，所以古诗课堂将通过朗读体会诗文的韵律美作为主要教学内容。通过分析我们发现，其实与流行歌曲一样，古诗也具有动听、委婉的歌词及流畅、和谐的旋律，需要被读者恰当地朗读才能真切感知其中的语言美与韵律美。这就需要教师在日常古诗课堂教学中，依据学生特点有针对性地设计古诗教学方案，激发学生参与古诗朗读活动，从而体会出蕴含在诗句中的韵律美。
二、引导学生分析，品味古诗的色彩美、图画美
我国的古典诗歌都具有诗中有画，画中有诗的特点，几乎每首诗歌都是一幅美丽的图画，诗人是用语言作为调色板，为读者呈现出来一幅幅绚丽多彩的图画。因此，在古诗教学中，教师要积极引导学生通过朗读古诗，通过对比分析，使学生感知到古诗的色彩美与图画美。在教学中，教师可以为学生选择一些富有色彩美和画面美的诗歌，使学生通过朗读品味，体味诗歌的魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，可以引导学生欣赏品味白居易的《暮江吟》，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，引导学生直观感受诗歌中的美学色彩，激发学生的联想和想象，使学生能够用自己的语言描绘出诗歌的画面，通过这种方式使学生真正体验古诗诗中有画、画中有诗的独有品质，从而提升学生的审美感悟能力，实现诗歌教育与美育的结合。
三、在视听中欣赏诗文的意境美
古诗的一个重要特点是字里行间蕴含着优美的意境，但是小学生的抽象认知能力还较低下，要让他们通过单一的诵读形式较准确地体味与欣赏诗文中的意境美，还有较大的难度。因此，在实际古诗课堂教学中，小学语文教师应全面了解学生的思维特点与感知能力，大胆摒弃传统的将古诗文中蕴含的意境美的具体内容直白地以文字形式传递给学生，积极采取措施引导学生在全面而精准地理解古诗字、词、句子意思的基础上，主动探究与思考渗透在字里行间的诗文意境，从而使得学生产生置身其中的感觉，进而更深刻地体会诗文的意境美。视听联动就是一种高效的辅助学生自主感知与欣赏诗文意境美的有效方法，其依据学生的学习需求，借助多媒体设备为学生恰当地播放音乐、视频、文字、图片等信息，使得学生对诗文有更多层次、更深刻的理解与感知，从而可借助多种感官体会诗文的内外意思，最终真切感知到作者描绘的诗文意境，并获得一种美的享受。比如小学语文教材四年级下册中的《望洞庭》这首古诗，就是一首“诗中有画、画中有诗”，具有优美意境的风景诗。为了在故事课堂教学中高效渗透美育，在实际教学中，教师应通过引导学生学习诗文凝练的语言，清晰体会古诗意象蕴含的意境美，使得学生感受到语言美的熏陶，并在“欣赏”诗文景色美的过程中感悟出自然风光的和谐美。在具体课堂中，由于小学生感知能力有限，教师为了让学生深度感知古诗意境美，就可用多媒体设备为学生播放与诗文意思比较应景的音乐，并播放洞庭山相关图片，从而使得学生脑海中呈现出天水一色、造型精致、淡雅和谐的洞庭山景色，最终体会到缥缈、空灵的意境美。
四、引导学生感受诗歌的丰富情感，陶冶学生的情操
古诗除了具有语言美和图画美的特点之外，还能够表达诗人内在的思想情感和审美情趣，这种思想和情感是作者丰富的内心感悟与体验，是诗人通过精练的语言，巧妙地借助周边的事物表达出来的。在古诗教学中，教师要积极引导学生感悟诗歌的丰富情感，通过引导学生体味诗人的情感，提升学生的认识，丰富学生的情感体验，陶冶学生的情操，这对于学生认知的发展具有积极的作用，这也是提升学生审美品质的重要举措。
总之，小学古诗教学中的美育教学，是对素质教学的反映，也是对学生全面素质提高的重要保障。只有充分注重教学方法的科学实施，才有助于教学整体水平的提高。因此，在小学语文古诗课堂教学中，教师在引导学生探究诗文文学价值的同时，还应重视对学生进行审美教育，以切实提高学生感知美、评价美、欣赏美、创造美的能力，从而推动小学生审美能力的提升，优化小学生的综合素养。
参考文献
[1]曹建芳 小学语文教科书中选文的美育内容研究[D].陕西师范大学，2014，（09）。
[2]王美双 小学语文教学中古诗教学的审美研究[J].语文天地，2014，（13）。
[3]王华 让美育贯穿语文课堂教学的始终[J].四川教育，2016，（52）。
论文作者:李小丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/19
标签：古诗论文; 诗文论文; 学生论文; 美育论文; 意境论文; 能力论文; 引导学生论文; 《素质教育》2017年4月总第231期论文;