甘肃省和政县第五中学 731200
摘 要：在教学过程中，教师要把阅读的主动权交给学生，以学生的学习为本，在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而发展学生的创造性。阅读教学要以读为主，以读为本，培养学生良好的阅读兴趣、能力、方法、习惯，为学生阅读素养的提高打好基础。
关键词：现代文阅读 能力 方法
在阅读教学中出现了一种怪现象让老师和学生都感到困惑，那就是阅读文本和讲解文本过程中，学生在老师的引导下能把文本的认识、感悟恰当而准确地表达出来，但在学生独立答卷中往往显得很迷惑，失分很严重。不少学生阅读理解答题的效果不尽人意，究其原因是阅读能力低下，方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，教师要加强对学生阅读兴趣的调动、方法的指导以及阅读能力、习惯的培养。
一、激发阅读兴趣，让学生走进阅读
兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。能否培养起学生的阅读兴趣，是初中语文阅读教学的首要任务。比如，在教学活动中多让学生在课前5分钟展示自己的阅读心得，搜集的名言警句、优美诗句等等；在课后用表演的方式，让七年级学生表演寓言故事、童话故事等，在活动与游戏中引导学生学习语文、应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，培养学生学习语文的兴趣。这样既增加了趣味性，又让学生明白了哪些内容才是语文阅读的重点，还加深了对该内容的记忆。作为教师，主要的任务在于：
1.加强阅读的目的性教育，鼓励学生克服困难，培养学生的阅读兴趣。通过搜集展示古今中外名人阅读的故事、科学钻研事例感染学生、激励学生，以班级、学校主人翁的使命鞭策学生。
2.通过在阅读前设置悬念、创设问题情境等，激发学生的求知欲，调动起学生的阅读兴趣。
3.指导学生开展多种形式的课外阅读活动，通过阅读活动的开展，让学生能读有所感、读有所获。特别是对自信心差的学生，教师应多表扬和鼓励，以增强学生阅读的自信心。
二、指导阅读方法，让学生学会阅读
要坚持以“读”为本，引导学生学会“读”书，指导学生学会一边读、一边想，学会养成“是什么”“为什么”“怎么样”的阅读和思考方式。要做到读思结合和读写结合。在读思结合的过程中，教师应特别注意教给学生阅读时的思考方法，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感过程中，加深理解体验，有所感悟和思考。在读写结合的过程中，即解放学生阅读的时间和空间，让学生实实在在地读一读、想一想、问一问、说一说、写一写，把读写结合起来，让全体学生动起来，做好读书笔记和读书心得的撰写，即使练笔也是积累锻炼的过程。
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三、培养阅读习惯，让学生自觉阅读
所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地进行阅读的心理机制。阅读习惯是在阅读实践中养成的，它对于阅读能力的提高以至人的工作学习都会有直接影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。通过教师的“干预”，让学生逐步形成自觉阅读的习惯，是语文老师的责任。
每天阅读，贵在坚持。读报纸、读课文、读杂志……对于培养阅读习惯都有益处。这一良好习惯的养成，对人的语文学习乃至终身学习有极大的益处。
1.培养专心阅读的习惯。阅读时要身心合一，聚精会神。一是姿势要端正，端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；二是环境要安静，阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；三是作息要规律，作息不规律是分散注意的主要因素。阅读时的专心致志，还是其他阅读习惯养成的基础。
2.培养读书动笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，教师应该就如何记笔记、用笔记对学生定期进行个别指导，或摘抄优美句子，或写出阅读感悟，或指点作者成败，不一而足。
3.培养有目的地进行阅读的习惯。有目的地阅读能提高阅读的效率。教师可以指导学生如何进行有目的的阅读，如：为了积累知识，可以精读；为了欣赏，可以朗读；为了消遣，可以速读、浏览；为搜集资料，可以跳读……
四、写出阅读感悟，让学生分享阅读
语文教学是学生、文本、教师多边互动、融合、提升的复杂过程，而学生主体的体验，是这一过程进入最佳状态的重要保证。因此，它必然要求阅读教学中要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和体会，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣，让学生读出情感、读出味道。
总之，语文阅读教学从兴趣、能力、方法、习惯等方面都需要培养。在培养兴趣的同时，要激励学生广泛阅读，因为激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。同时，在阅读过程中增长起来的学习能力，不仅能提高阅读的速度，还将为一生中不断自学进取提供有力的保证。
参考文献
[1]《甘肃教育》.甘肃教育出版传媒有限责任公司，2013，5。
[2]《教育学》.教育科学出版社，2014，11。
论文作者:王伟
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
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