①这种说法是错误的。
②错在没有正确认识老师对学生的良苦用心。
③在我郁闷的时候，您给我快乐。
④在我孤独的时候，您给我关怀。
⑤在我犹豫的时候，您给我信心。
⑥老师，也许您没有显赫的功业，没有辉煌的成就，但您有一颗充满爱的心！
⑦因此，那种认为“老师是不理解学生”的说法是错误的，是没有认识到老师这一职业的神圣的表现。他应该努力学习，体会老师对我们的爱，用优异的成绩来报答老师。
⑧所以，在今天这个特殊的节日，让我真诚地说一声：“教师节快乐！”
初三（4）班
小玉&小洁
收拾柜子时，翻到这张八年前学生自制的教师节贺卡，再次让我忍俊不禁。那是我到中学任教后教的第一届学生，他们用我教的答题方法做了这样的一张卡片。也许，对一名教师来说，偶得的小确幸，也可以有瞬间满满的幸福感。看着这张小小的卡片，暖暖的记忆扑面而来。
那天，得知可以查询中考成绩的时候，已是晚上11点。我很想知道我的学生考得如何，可是太晚了，只好等到第二天。晚睡的我，在12点却收到了一条短信：“老师我得全A+了，谢谢老师三年来的教导与关心。小洁。”
虽然我不是小洁的班主任，但是看到这条短信，我在家里高兴地转了好几圈。我由衷地为她高兴！
小洁是我从初一就开始接触的一个女孩子。长得不算漂亮，个子不高，有点胖胖的，初一入校的时候，从外表上看，一点都不起眼。真正让我注意她，是她得知我兼任学校的心理辅导室工作时，主动来找我求助。
她与班上的一位女同学是好朋友，但是因为一些与老师有关的问题，譬如是否做了同学的“间谍”之类的问题，那个女孩子疏远了她，还拉着其他女孩不和小洁玩。青春期少女们常做的事，一点点不对头就可以翻脸，拉拢组合成一个小团体，保护自己那脆弱敏感的小自尊。小洁感到很苦恼，觉得自己被冤枉了，于是来找我倾诉。
心辅的过程中，我就发现，小洁是个思维很清晰的人，面对朋友的种种做法，她能从理智上去分析，知道何为对何为错。让她过不去的只是感情，她很重视朋友的感情。在聊了很多次后，她告诉我，她自己学会处理与这个朋友的关系了，不理会她们在她背后讲坏话，不理会她们当面对她的言行和表情，现在一心学习，以后慢慢地有机会再和她们解释、和好。
我惊讶于她的理性。
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此后，在上课、批改作业的过程中，我发现这个女孩的思维很敏捷。上课时问到一个问题，她总是能快速反应过来，马上回答好。政治科的作业不多，一般一个星期两次，许多学生觉得抄得多懒得写，可是她却每次都能按时按质按量地交来。学习上的问题，她出现得并不多，她与我的交流，多半是找我做心理辅导，其实也就是找我聊聊天。
和同学闹矛盾的时候，她疑惑地问我：老师，我们究竟应该交怎么样的朋友？我说：朋友不是定好了类型才交的。在平时学习生活中接触了这个人，觉得是个真诚、善良的人，你自己愿意和他（她）在一起学习、聊天、玩儿，就可以成为朋友。从朋友身上，应该得到东西。这个东西不是物质的，而且是精神上的。朋友一定会让你有所收获。
班上同学有些青春期萌动了，她忸忸捏捏地来问：老师，中学生可以谈恋爱吗？我说：每个人从出生到老都有喜欢异性的权利。女孩喜欢男孩了，也说明她长大了，是值得高兴的事。但是，从各个方面来分析，现在不是谈恋爱的最佳时期。有些喜欢可以大胆地表达，有些喜欢也许只能适宜藏在心底。早熟的苹果，其实是酸涩的，不好吃，你明白吗？
校学生会要招聘了，她又跑来找我：老师，你说我竞选学习部行吗？我说：行不行问你自己。你要解决三个问题，第一是为什么想这样做，第二是你为做这件事能提供什么资本给别人看，第二是如果竞选成功你能为这个工作付出什么，又如何安排工作与学习的关系。自己回答完这三个问题了，再做决定。
要中考了，她一脸愁容：老师，我很紧张，有些焦虑，怎么办呢？我说：紧张焦虑，每个人都有，不要怕。父母期望值高也是正常的，不要怪他们。好好地和父母沟通，让他们看见自己的努力，寻求他们的支持与鼓励；调整调整自己的期望值，参考平时的考试成绩以及老师对自己的成绩评价来定目标。我再教你几个缓解紧张的小方法……
中考结束，拿到了全A+，她跑来请我吃饭，一边吃一边说：我爸妈一定要我考清华大学啊，暑假都不给我出去玩了……我告诉她：我很同情你呵，不过父母的期望是可以理解的，你是不是可以做个暑假计划，自己安排学和玩的时间，主动请父母监督，自己要严格执行，这样才有可能得到他们的支持，你才有机会玩呵……
她偷偷地告诉我：老师，其实我们班同学很喜欢你的哦。上次你在教室门口摔一跤，教室里竟然有几个男生鼓掌了，后来大家把他们“扁”了一通。这事我记得，当时依稀听到掌声，马上又听到更多同学的制止声，还有一群半大孩子跑过来问：老师你没事吧……着实让我感动。
与小洁的交往，我从不用师道尊严压她，从不讲大道理，不会直接告诉她应该这样做应该那样做，多数她“找上门”的时候我都让她剖析自己内心后自己作出选择。她可以和我比较随意地开玩笑，她说我“神经”我不会认为她在挑衅师道尊严，我说她“有病”她也不会认为老师是在羞辱学生，因为我们知道，我们不但是师生，还是朋友。
什么样的老师，才是好老师？如果用教育理论来说，有一大堆的术语。但是我认为，一名好老师，除了教好书，更要育好人。在他们郁闷的时候，给他们快乐；在他们孤独的时候，给他们关怀；在他们犹豫的时候，给他们信心。在书上看到过这句话——倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。若是能与孩子们进行心灵上的沟通，认真倾听他们的内心的声音，让他们敢于与自己说心里话，从心底里接受每一个孩子，认真努力地帮助他们解决问题，真真正正地做他们的朋友，看着、等着孩子们如五颜六色的花儿一样慢慢绽放——这样的好老师，我想当。
论文作者:叶巧灵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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