关键词：现代临床医学；教育模式；课程创新
[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]1439-3768-（2019）-1-wt
1 我国现代临床医学教育教学模式的背景
传统的临床医学教学课程采用的主要模式是生物模式，就是把人直接当作病人或者是有疾病的生物体。与此同时，救死扶伤就是医生的天职，治疗各种疑难杂症也是他们的主要工作内容。如果在工作过程中继续沿用生物模式，不单单会影响医生与患者之间的关系，同时也会对思维产生束缚性。
随着现代临床医学教育的发展，教学模式正在朝着“生物-心理-社会”三者并存的人性化模式发展。为了更好地实现教学模式的完美转变，这就要求医学生们不止要学习专门的临床医学知识，还要加强人文知识的学习和科学思维的锻炼。以便提升学生们自己处理和分析问题的能力。在这个信息化时代，就需要通过教学模式的创新来更好的将知识传授给学生。
2 目前我国临床医学教育教学模式中存在的问题
2.1重理论，轻实践
目前国内的医科学校中临床医学课程中的实验课程内容过于枯燥，而且也没有进行创新，一直都是千篇一律的内容，没有按照科学合理的方式进行编排，再加上教学模式改革力度的缺失，使得实验课程自身缺乏灵活和直观。而且加上资金和师资力量的缺失，中职院校中的临床医学课程体系没有得到系统的了解，实验仪器也没有进行更新，实验教材也没有根据时代发展进行更改，关于培养全方位发展人才的教学计划也没有进行制定和完善。与此同时因为学校招收人数的进一步扩大，平均每个人的临床实习的次数越来越少，这就造成学生的实践机会大大减少。理论与实践没有办法进行有机结合，造成工作中的问题处理能力降低，没有办法做到角色的快速转换。
2.2教学方式陈旧单一
在现如今的教育模式中，填鸭式的教学模式依然是主流模式，这种教学方式就是一种老师为主导的被动式教学，学生在课堂上丧失了所有的思考能力，老师在课堂上讲什么内容，学生就机械的记什么。考试要考什么内容，学生就背诵什么内容。长此以往，学生就形成了一种只听不思考的思维模式，丧失了自身的思考和实践能力。教师在教学过程中应该注重学生独立自主性的培养，在重视知识理论的基础上，也要注意学生自身实践能力的培养。要让学生在真正进入工作环境中基础实际的临床医学问题时，能做到很快适应自身角色从学生到医生的转变，自己也能在工作中注意探究和钻研各种临床问题。
2.3临床教学模式实践体系的缺失
在目前中职院校的临床医学教学模式中，多数院校的实践体系是不完善的。学生亲自实践的基本上都是已经经过验证的问题，并没有任何新鲜情况的加入，这就导致了实践经验的重复性以及效果的降低。
实践教学体系的建立应该是以培养学生自身的高素质实践应用能力为主，将理论、能力、素质三者很好的结合到一起。临床医学教育过程中建立的实践体系，应该在专业知识结构和能力素质的基础上，将理论和实践相结合。
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3 现代临床医学教育教学中课程创新方式
3.1增加课堂的互动性
在临床医学的教学过程中，要改变传统的填鸭式教学模式，在课堂上应该以学生作为课堂的中心，在课堂上需要将学生的自主性发挥到极致。可通过课前设置问题或者是小组发言的模式，来启发学生的思考能力和学生对于理论知识的学习兴趣。
举例来说，在课堂上讲述环境对疾病发病的影响之时，就可以通过污染物来源、影响健康的常见途径、防治污染物等三个方面将学生分为三个小组，课前让学生自己搜集资料，在课堂上进行交流，并且将学生在课堂上的表现计入本门课程的学科成绩之中。
3.2改革实验体系，培养学生动手能力
在临床医学的教学过程中，要根据已经完成的理论知识的学习来设计相对应的实验环节，通过综合性的实验步骤和实验环境，让学生自己动手进行试验，来验证自己所学的理论知识。
举个例子，临床上会遇到的脚趾因为重物砸伤、爆炸等等外力造成的甲床不同损伤，脚趾甲想要再生就要依靠良好的甲床护理，在实验这个知识点的时候，学生需要更加注重理论与实践的结合，可以在条件允许的情况下直接与患者进行接触，通过治疗过程中的自身实践将理论进行完美的应用。
3.3课程内容的归纳精简
医学专业的中职院校中，学生的综合素质是比较高的。但是，部分的理论知识本身不难，但是知识点过于分散，如果在教学过程中花费大量的时间来讲述这些分散且简单的知识点，不但降低了教学效率，也会让学生感觉到枯燥无聊，甚至可能会丧失学习兴趣。在目前信息技术高速发展的时代中，可以在课前布置学习任务，鼓励自学，课后让学生自己搜集有关临床医学的新知识，在原有的教学大纲的基础上，不断地扩展自身的知识面。
3.4多媒体技术的广泛应用
随着目前信息技术和多媒体技术的发展，在临床医学的教学过程中可以利用各种各样的多媒体技术，采用科学的方式将知识生动形象的传达给学生。
举例来说，对于妇产科临床医学的教学而言，由于其特殊性，学生的实践机会往往较少，在对于这一科室的临床教学过程中，可以结合多媒体技术，将理论与实践、现实与虚拟等结合起来，提升学生的实践技能。多媒体技术教学可以帮助学生快速形成感性的科学理念，教师也可以在多媒体技术的帮助下，将一些病症的形成机理以及内部构造以图片或者是影像的方式向学生进行传授。
4 总结
随着近年来科学技术的不断发展，医学技术也同样在突飞猛进，传统的临床医学教育模式已经不再适用于如今的社会发展要求，这也就对临床医学的教育模式中的教学方式改革提出了新的要求。本文从我国传统临床医学教育模式的背景出发，揭示了目前我国临床医学的教学模式中存在的问题，在文章的最后，在实例的基础上，提出了几种临床医学课程的创新方式，旨在能对我国的临床医学教学模式的课程创新有所帮助。
参考文献
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论文作者:沈玉婷
论文发表刊物:《药物与人》2019年3月
论文发表时间:2019/6/21
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