刘怀志
深圳市南山外国语学校(集团）高新中学 广东深圳 518060
摘要 当前教育行业快速发展，初中体育教学显得越来越重要，而田径教学作为初中体育教学的重要组成部分不仅影响学生终身体育意识的形成，而且对学生的身体素质有重要影响，因此提高初中田径教学水平是当前体育教学面临的主要问题，本文主要基于这一背景，首先分析初中田径教学内容的特点，然后分析初中田径教学中存在的问题，最后探究初中田径教学中合作学习的主要策略，希望对初中田径教学质量和教学水平的提高有所帮助。
关键词 初中 田径教学 合作学习 策略 特点
前言：学生在初中时期由于心理还不成熟，而田径教学活动的开展可以调动学生积极性，让学生认识到田径的乐趣，以此来增强学生的身体素质，而合作学习法作为教学中的重要教学模式对提高教学质量有很大的帮助。
1初中田径教学内容的特点
1.1 教学内容具有可接受性
在传统教学中，田径教学的教学内容将重点放在完整的教学体系上，没有考虑学生的学习需求、学习能力和认知水平等，导致田径教学难以达到预期的教学目标。在新课程改革背景下，田径教学内容多样化，不仅可以满足学生的个性化发展需求，而且还能开拓学生视野，提高他们的运动技能。所以在实际教学中摆脱竞技体育理念，增强教学内容的可接受性是当前田径教学发展的主要方向。
1.2教学内容具有可延伸性
一些师生对传统教学内容不认同的主要原因是内容死板没有针对性，而且田径教学内容相对单一化，缺少田径发展历史、心理素养提升等内容，导致实际教学内容与学生发展需求脱节。而新课程改革背景下，田径教学内容落实以学生为本教育理念，在设置教学内容时充分考虑学生的发展需求、学习兴趣和学习能力等因素，为学生的长远发展奠定基础。
2 初中田径教学中存在的问题
2.1 初中田径教学的教学观念落后
在竞技体育的影响下，一些学校仍然将成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，而且一些学校仅重视少数田径运动尖子，没有落实教育面向全体学生的理念，再加上应试教育理念的影响，导致一些学校将田径作为考试测试项目之一，这对学生学习兴趣的培养十分不利。
2.2 初中田径教学的教学方式缺乏科学性
在初中田径教学中，一些教师仍然沿袭传统的教学模式和教学理念，导致教学方法单一化，田径课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣不高。而且一些教师为了实现预期教学目标采用分组轮换的方式来进行教学，这种教学模式过多强调课堂纪律，不利于学生的发展和潜能挖掘，甚至会导致学生对田径学习产生抵触心理，这不仅难以完成教学目标，反而会影响教学效果。
2.3 初中田径教学中没有落实评价体系
当前一些学校已经建立相对完善的评价体系，但是评价效果不佳，究其原因是仍然有许多教师没有认真研究新课程标准的要求，在教学中仍然受教学理念的影响，根据自身的教学经验随意更改教学评价标准，导致评价体系具有一定的随意性和盲目性，这不仅影响学生全面发展，而且不利于学生体育能力的提升。
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3初中田径教学中合作学习的具体实施策略
3.1 尊重学生的主体地位
在初中田径教学过程中，教师可以采用小组合作模式来进行教学，这不仅可以培养学生的团结意识和协作能力，而且还能调动学生的学习积极性。因此教师可以先将学生分成若干个小组，并给学生提供合作的机会让学生在参与活动的同时提升学生的体育能力。比如教师可以举办接力跑竞赛，增强学生的体质，培养学生团结意识。另外，教师可以在学生掌握一定能力的基础上，举办一些针对性的竞赛来锻炼学生的反应能力、体力和耐力等。为了优化教学效果，教师还要加强和学生的沟通和交流，让学生敢于表达自己的想法，便于教师及时了解学生的真实想法以及教学中存在的问题，使教师可以调整教学目标和教学内容，从而提高教学的针对性和实效。比如，在练习铅球时，教师可以让学生两人一组，互相纠正和指导对方的动作和姿势，从而提高学生的体育能力。
3.2营造良好的课堂氛围
学生是整个教学活动的根本，是学习的主人，在教学中一切教学活动是以学生为核心展开的，而教师在教学中发挥着重要的引导作用，让学生积极参与到课堂活动中，从而营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。为此，教师要从学生的实际情况入手，根据学生的学习能力和认知水平制定科学的学习计划，并为学生制定合理的学习目标，让学生能够自主完成学习任务。比对于初一的学生来说，教师可以让学生练习800米，并重点锻炼学生的速度和灵敏度，以此来增强学生体质，锻炼学生的毅力。而且为了保证计划有效执行，教师要对学生进行监督，培养学生的自控能力，帮助学生养成良好的锻炼习惯。此外，教师要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的终身体育意识。
3.3 建立科学的教学评价体系来调动学生的学习积极性
科学有效的教学评价体系可以提高课堂教学效率，优化教学效果，而且评价制度可以让学生及时发现自己的不足，针对性的提升自己从而促进学生全面发展。所以，教师应该根据学生的实际情况建立适合学生发展的评价体系，以此来增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。比如可以采用多种评价结合的方式并赋予每种方式比重，以此来完善评价体系，为教学活动的顺利开展奠定基础。如可以采取教师评价、小组互评、自我评价结合的方式，并将学生的课堂表现、学习态度等作为评价的依据。
结束语：终上所述，在初中体育教学中提高田径教学的有效性不仅有利于学生综合素质的提升，而且能增强学生体质，培养学生终身体育意识，对学生今后的学习和成长有重要意义。因此作为体育教师，要及时更新教育理念在教学中发挥合作学习的优势，给学生提供交流的机会，让学生积极参与到课堂活动中，从而培养学生的团结意识和协作能力，从根本上提高课堂学习效率，比如教师可以通过尊重学生的主体地位、营造良好的课堂氛围以及建立科学的教学评价体系等途径来实施合作学习模式，促进学生全面发展。
参考文献
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论文作者:刘怀志
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年4月
论文发表时间:2019/11/1
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