摘 要：每个人小的时候或多或少都有自己喜欢的玩具，爱玩玩具是每个孩子的本性。而九连环是中国传统的具有强大民间基础的最受孩子们欢迎的益智器具之一，它在传统益智器具中占举足轻重的地位。益智器具九连环不仅可以培养孩子的数学思维，还可以培养孩子良好的意志品质。九连环是集智力开发、启蒙智慧、寓教于乐为一体的中国传统益智游戏。在给孩子们带来乐趣、启蒙的同时，达到了孩子们手、眼、脑全方位锻炼和开发的目的。
关键词：益智器具 九连环 创新设计 教育研究
九连环是我国传统益智类器具的突出典范，在中国具有源远流长的历史。九连环作为中国传统益智器具的先驱，由于其独特的性质被越来越多的人们熟知和喜爱。九连环可以培养人的思维能力、逻辑思考能力、空间的概念和手指协调能力以及手脑并用的结合能力等。本文就以九连环为例，我们共同探讨益智类器具的创新设计与教育研究的意义。
一、益智器具九连环的创新设计
1.九连环原材料的选取。传统九连环使用金属丝比如铜或者铁制作成9个圆环，把圆环套装在横版或者是各种各样的框架上，并用一个环柄贯穿，玩的时候按照一定程序反复操作，最后将圆环解开即可。我们可以使用其他的材料比如榉木和不锈钢丝，榉木这种木料密度大，质地较坚硬，能够抵抗强烈冲击，在水蒸气下不容易弯曲，便于成型，不容易开裂。而且榉木是南方特产的木材，纹理清晰可见、木材质量均匀细腻，木材颜色靓丽柔和，由于它比平常木材的密度大，应该是作为九连环器具底座材料的可用之选。使用时间和持久度上比一般的金属九连环都较高，而且在外形美观上，都具有极强的把玩性和可观赏性。
2.九连环的外观创新设计。在九连环的外观创新设计方面，我们对九连环的手柄做一些改进，为了解决九连环把玩的时候容易从手中滑脱的问题，将九连环手柄的尾端设计折起来，把手柄的头部全部闭合，设计好的形状就好像音乐中的音符一样，在尽量不改变九连环原结构的基础上满足它的新需求。如果使手柄前端呈现闭合状态，就必须得在手柄前端设计一个接头，刚好我们使用的榉木材质就可以达到这样的需求。在圆形的柄头上钻出两个小孔，把不锈钢丝从手柄前端穿过。将九连环器具其他部位的零件设计好后，将所有零件按照九连环的安装方法组装起来，就制作成了一个全新的九连环。因为加入了新的材料和创新的设计，九连环就有了更高级的把玩价值和观赏价值。
3.九连环的加工程序创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统九连环的制作方法分为以下几个步骤（以金属九连环为例）：准备材料——裁剪形状——打磨成型——金属焊接——检验成品——制作完成。而我们新型材质的九连环加工工序主要有：选取材料——原料烘干——坯型上灰——检验成品——定型喷漆——制作完成。在九连环制作过程中要控制的一点是烘干原材料的时间和温度，不宜过高，也不能太低。由于木质材料的珍贵稀缺，在生产过程中务必做到严格按照操作流程来制作九连环。
二、益智器具九连环的教育研究
1.增加传统益智游戏，了解铭记历史。随着经济发展和科技发达，孩子接触电子产品和电子器具的频率越来越高，更多地被电子游戏吸引并消耗。中国传统游戏的比重日益下降，我们应该采取一些措施，引导并培养孩子建立健康的游戏观和世界观。因此，探讨中国传统益智器具在实践中的教育应用就非常必要，我们要让孩子们有机会全面了解中国传统益智器具，如九连环、华容道、魔方等。这些器具带给孩子们的乐趣、思考和教育是一般电子产品所缺少的，孩子们在感知传统游戏魅力的同时，也了解了这些器具背后隐含的历史，以及它们所代表的悠久流传的中国传统文化。将中国传统益智器具与中国历史、中国文化紧密结合起来，达到优秀传统文化的继承和发扬的效果，这也是我们国家政府倡导和践行的。
2.制作把玩益智器具，提高实践能力。孩子玩器具就是手与脑协作并且两方面都得到开发的过程。玩就是指两只手在大脑的指挥下完成的抓、握、捏、放等一系列动作。手脑协作不仅可以开发孩子的智力还可以提高孩子动手制作的实践能力。以益智器具九连环举例，孩子们新买回来的器具会把玩一阵，一段时间以后有些孩子就会拆解、分解器具，最后再组装回去。其实这就是孩子逻辑思维培养到实践能力养成的过程。孩子动手做器具的过程，就是孩子掌握实践技能和技巧的过程，我们应该在教育中激发孩子的动手实践和尝试的热情。
3.益智器具寓教于乐，培养逻辑思维。把玩器具的过程需要孩子手、眼、脑的多方面配合。科学调查研究表明，经常玩益智类器具的孩子在观察、推理、逻辑、空间、时间、记忆力等方面比不经常玩益智类器具的孩子要强很多。家长应该在孩子玩器具的种类上适当把关，将有意义、能培养孩子的益智器具作为首选，在孩子玩器具休闲、娱乐的同时，能够达到寓教于乐的目的。而教师可以选择性地将益智类器具带入课堂教学，通过益智器具达到教学目标。中国传统益智器具也被当作测试人类智力高低和品性高低的工具。基于此，通过中国传统益智器具也可以用来培养人的思想品性、思维意识、心理素质等。
参考文献
[1]刘二强 陈兆勇 益智玩具九连环创新设计与加工[J].轻工科技，2010，26，（9)，130。
[2]王林 邱国鹏 浅谈中国传统玩具中的教育性[J].人才资源开发，2015，（18)，253。
论文作者:荣芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
标签：连环论文; 器具论文; 孩子论文; 中国传统论文; 孩子们论文; 手柄论文; 榉木论文; 《中小学教育》2019年第355期论文;