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读了吴金志同志的《评价从哪里开始》这篇文章，想到了一则小故事：有个画家在还未成名前就特别努力画画。有一天他想：我成天呆在家里画画，很难有进步，不如把画拿出去让别人评评吧！于是他把画摆在街上，并写了告示，大意是让大家把认为画得不妥的地方用旁边的笔圈出来。几个时辰过去，当他再看画时，伤心得痛不欲生，原来整幅画没有一处地方不是被圈划的。他被严重地打击后决定把所有画具弃之荒野，出身名门的夫人劝他先做一件事——请他再画一幅画，同样摆到街上，依旧让别人来评，不同的是请大家把认为画得出色的地方圈划出来。当他这样做了的几个时辰后，他欣喜地笑了，原来他的画每一个地方这回也被圈划一通了。他看到了画画的希望，于是最终成为一名画家。画家经历的事件中包含着极其简单又极其不简单的哲理，那就是：同样一件事，因为看的角度不同，便有不同的结果。
随着课改的深入，教学中也越来越关注人性化的内容，尊重学生、重视学生、为学生创造可持续发展的平台已成为新的教学观。美术教学主要是发展学生能力，知识渗透在操作和学习过程中，因此美术教学的评价更应注重人性和情感因素，要重视学生的自我评价、活动表现的评价、多种方式的评价，评价再也不是一种个人行为，而是大家共同参与，从而使美术教师从多渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平，体现多维性和多级性。如何在课堂教学中建立一种全新的教学评价机制，从而真正激发起学生对艺术课程的学习兴趣？我在美术课堂教学中尝试运用了以下几种评价方式：
一、评价方式要多种多样
学生的学习习惯、掌握基础知识的水平和综合素质不同，教师评价的方式也不尽一致。要采取多种形式、多把尺子评价学生，以增强评价的可信度。
1.整体评价。整体评价是促进整个班级正确认识自己、全面提高自己的评价方式。这种方法一节课中不宜多用，但是有存在的必要。尤其是一个美术教师往往担任同年级好几个班的美术教学，这种评价有助于兄弟班级间进行竞争，全面提高孩子们的绘画水平。
2.分小组评价。教一年级以来，我发现这是一种极为有效的评价方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一开始分好组，就鼓励他们的竞争意识，让他们进行比赛，回答好一个问题、画出一幅好画、非常遵守课堂纪律，都及时地给他们组加一分，这就明确了评价标准，最后的优胜者还能得到精神或物质方面的小小奖励！后来，我把加分改成了画画，表现好一次就画一笔，最后能组成一个可爱的小笑脸或者小花。这样，比以前的加分更加有效，而我所画的简笔画一般也能与当堂学习的内容联系起来，每节课孩子们都觉得新鲜感十足。为了得到优胜奖，他们就会很专注于课堂，就连最容易乱的手工课，他们也有条不紊，最后的学习效果可想而知。
3.个别评价。个别评价时，经常是就课堂上问题的一问一答式或者就学生的某一幅作品进行评价。这种评价不仅仅面向那些优秀的孩子，应该把更多的鼓励肯定的话语送给那些弱势生们，他们一次精彩的回答、一次绘画作业的进步都应该及时地、肯定地给予他们正确的评价，激发他们的绘画兴趣及上进心。
二、评价过程要及时经常
美术课上，如果孩子在起步阶段出现的不足老师不及时更正的话，那么这一幅画画下来，这种错误就没法再更正了。在绘画课《伙伴》一课的教学中，为了避免孩子们出现构图方面的问题，我在孩子们画之前就强调了构图的重要性以及好构图的标准，但在孩子们实际作画期间，我发现有的孩子仍然把本是画面主角的几个好伙伴画得过小，以至于整个画面看起来成为一幅以风景为主的画，出现了喧宾夺主的问题。我及时发现了这一问题，并鼓励孩子重新构图作画。孩子在新的构图中更正了前面出现的错误，最终画出了完整的紧扣题意的画。因此，及时的评价非常重要。
三、评价语言要专业精当
要注意用美术语言来评价，让孩子从小树立一种正确的美术学习观，让孩子们在欣赏生活、欣赏作品时有一双美术的眼睛。教师如果经常用“你回答得很棒”、“你画得真好”、“你真了不起”来评价，具体棒在哪、好在哪、了不起在哪却不言明，久而久之，这种评价就显得比较苍白，孩子们对这样的评价也就显得比较漠然了，而评价也会失去应有的作用!因此，教师在评价时一定要有针对性。比如这幅画好，好在哪？要具体到构图、形象、线条、色彩、是用怎样一种视角来画的，甚至主题思想等等。在评价时还应尊重学生程度差异，用儿童的眼光解读学生作业，优生提高标准，好中求异，优中求新；中差生降低要求，寻找进步点，发现闪光点。对作品进行评价时要肯定每一个孩子，因为每个孩子的画面都有闪光点。
四、评价结果要多维互动
1.学生评。主要采取互评和自评的办法。孩子们的作业完成后，教师要及时进行展示，或者贴到黑板上进行对比展示，然后让孩子们进行互相评价。这样可以让孩子们通过评价他人的作品提高品评美术作品的能力，从而吸取其中的优点为己所用，以带动孩子绘画水平的提高。
2.教师评。在互评和自评中，可以穿插老师的评价。最后的总结性评价也非常关键，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣、激发学生的创作激情。
通过对课堂评价的运用和探索，使我更加深刻地体会到“评价”在课堂中的重要性。在以后的教学过程中，我将多思多想，深入“评价”，在评价中不断改进教学，提高自己的教学水平。
论文作者:马彦彦
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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