加强初中学生心理健康教育策略探究
吴艳珺
摘 要： 初中生处于身心快速发展的阶段，结合初中生的心理发育特点，做好初中生的心理健康教育，是提高学生心理素质、促进身心健康和谐发展的重要方面。为优化初中生的健康成长，切实提升学校心理健康教育水平，教师应该运用科学的教育策略，综合全面优化学生的心理素质，引导学生健康成长。
关键词： 初中生；心理健康；教育策略
初中生因刚刚步入青春期，正处于身心发展的关键时期，生理上发生了快速的生长变化，但心理上的发展却是相对滞后的，充满不确定性。同时，他们在成长学习阶段往往面临着较为复杂的社会环境。他们的社会阅历不足，思辨能力缺乏，很难判断是非。为优化初中学生的心理健康水平，全面促进他们的健康成长，教师应该关注学生的心理变化，结合初中学生的认知特点，运用科学有效的教育策略，全面提升他们的心理健康程度。
一、 加强初中学生心理健康教育的必要性
初中生正处于身心快速发展的关键阶段，受诸多因素的影响，他们的心理健康问题多样化，不同的学生具有差异化的心理问题。教师作为教学管理的主要引导者，应该关注学生的心理健康程度，因势利导给予学生必要的心理疏导。实践证明，加强初中学生心理健康教育是非常必要的。一方面，在社会经济全面快速发展的今天，初中生在学习生活中都面临着多元化的变化。特别是在社会激变的今天，初中生面临着较为复杂的社会环境。同时，他们在学习过程中，课业负担也比较重。这些都容易增加初中生的心理负担，若没有及时将负面情绪排解出来，势必容易产生较为严重的心理问题。另一方面，在信息技术全面快速发展的今天，初中生面临着非常复杂的信息。他们相对幼稚不成熟的思想，使得他们在面对复杂信息时很难判断有价值、正确的信息。这也使得他们极容易受不良思想的影响，一旦被错误思想所侵袭，无疑影响着他们的健康成长。基于此，科学开展心理健康教育对于促进初中学生的健康成长具有非常关键的作用。
二、 加强初中学生心理健康教育的策略
在初中教学教育体系中，结合初中生的心理健康状况和认知特点，运用科学多元的教育策略，能够整体提升心理健康教育水平，能够全面促进初中学生的健康发展。
(一) 构建心理教育课程体系
促进广大初中生健康成长，整体优化初中生的心理健康程度，学校应该科学构建心理健康教育课程体系，系统全面地开展心理健康教育。一方面，学校应该结合现阶段初中生普遍凸显的心理问题，科学设计和规划心理健康教育课程，积极推进校本课程的开展，有针对性地开展心理健康教育。在课程体系中，为优化教学质量，为提升教学水平，教师应该积极运用鲜明的案例，尽可能采用贴合学生实际的教学案例来开展心理健康教育。另一方面，学校还应该开展系列化的心理健康教育讲座，聘请专业的心理健康教育专家，邀请德智体美劳全面发展的优秀学生来举办讲座。在讲座内容的选择上，既要向广大初中生传授心理健康教育的诸多内容，也要指导他们科学防卫心理问题。
(二) 开设心理教育及辅导机构
伴随着社会经济的全面快速发展，初中学生的心理问题日益凸显，同时不同学生的心理问题具有差异化的特点。为整体提升学生的心理健康程度，为学生提供精准性的心理辅导，学校应该结合自身条件创办心理健康教育机构或者心理辅导机构。一方面，学校应该聘请专业的心理健康教育专家来充当心理咨询教师，或者聘请专业老师来进行定时兼职，引导学生遇到心理问题时要及时寻求教师的帮助。另一方面，学校应该丰富心理健康教育机构的工作内容，除给予学生必要的心理教育外，更要将工作重点放在防范和控制方面。如引导学生及时排解负面情绪，引导学生掌握科学的防卫心理问题的方法，学会自我疏导和自我调解。
(三) 构建学生个性化心理档案
在初中生学习与成长的过程中，每个学生都可能遇到程度不一的心理问题。为全面促进中学生的健康成长，为优化中学生的心理素养，教师应该积极配合心理健康老师共同制定学生个性化的心理档案。一方面，教师应该会同心理健康教师做好普查工作，全面了解每个学生的心理状况，及时发现学生的心理问题。另一方面，教师应该配合心理健康教师来重点关注可能存在心理问题的学生，以动态化的视角来审视每个学生，重点研判学生心理问题的发展和演变程度，及时进行干预治疗和矫治。
不知是为了打击她的嚣张气焰，还是出于什么暧昧的动机，我把我找工作的详情对叶霭玲说了。我告诉叶霭玲说，这份工作完全是仰仗白丽筠的结果，她在中间帮了很大的忙。如我预料的一样，立即遭到了她的嘲笑。叶霭玲一定是满怀嫉妒，报之以冷笑，说，她帮你找到了工作，你拿什么报答她呀？
在初中生心理健康教育实践中，除学校以及教师的努力外，更要发挥家长的关键性作用。一方面，学校以及教师应该加强对家长的引导，提升他们对子女心理问题的关注和重视，提升他们对心理健康教育的重视和认识。学校可以通过开展家长座谈会、经验分享会、家长教育讲座等方式来优化广大家长的认知。另一方面，家长要加强与子女的沟通与交流，要及时配合教师做好家庭普查工作，要尊重、关心、呵护子女，营造和谐平等的关系。
(四) 提升家长对学生心理问题的关注
单是酒单维护就已经足够挑战，“维护一个好酒单非常难，要花很多心思，侍酒师有权去加酒或者减酒，但是哪些酒可以加，哪些酒不可以加，哪些年份不想要等，都需要花很多时间精力去衡量”。
三、 结论
在社会经济全面快速发展的今天，初中生在学习成长过程中面临着多元化的心理问题。为促进广大中学生的健康成长，全面优化广大中学生的心理素养，学校以及教师应该运用科学的心理健康教育策略，全面提升学生的心理健康程度。
生物图是生物科学的第二语言，包括高中生物学教材中的结构模式图、生理功能图、数据例析表格、坐标曲线统计图、遗传图解系谱图等，其最大的特点是既直观又能承载大量信息，能把复杂的内容简明扼要地表述出来，变复杂为简单，变抽象为形象，是表达、概括、拓展和深化生物学概念的重要形式[1]。
参考文献：
[1]魏惠玲.浅议初中班主任如何做学生的心理健康教育[J].中国校外教育，2019(2)：40+42.
[2]罗应江.重视心理教育问题 提高学生心理素质[J].贵州教育，2017(24)：36-37.
[3]谢凡.加强初中学生心理健康教育之浅见[J].新教育，2017(34)：73.
作者简介：
吴艳珺，江苏省南京市，南京市竹山中学。