（浙江杭州富阳区新登镇中学）
摘要：多媒体教学不仅用于教学中作为教学手段，更重要的是其丰富的教学形式，为教学带来了创新元素，也是教学改革的发展方向。经过多年的实践，多媒体在教学中的应用可以促进教学方法和概念的共同创新，可以更直观地向学生展示教学内容。让学生树立更强的创新意识，让学生的学习更加积极主动。
关键词：初中科学；多媒体教学；作用
一、利用多媒体创建教学场景，有效激发学生的学习兴趣
利用多媒体创建教学场景，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。教师如果将多媒体在课堂上进行正确使用，就可以让学生改变以往的学习不良习惯。兴趣是最好的老师，传统的教学方法存在很大的弊端，不适合学生思维的发展。利用多媒体辅助教学，可以让教学中的内容更加生动，将课本中单调的文字变得有趣，有效地弥补了传统教学的不足。特别是多媒体中的动画和视频使教学内容更加生动逼真，充分调动了学生学习的积极性。教科书中的单调的事物可以更加生动，教科书的内容可以更加生动地反映出来。让学生觉得学习是一件非常有趣的事情，他们开始热爱学习。
例如，在学习月球的基本知识时，通过情景导入，将学生们带到良好的学习氛围中，我首先并没有急于给学生讲授知识，而是利用多媒体先让学生看了一段视频，视频的名称叫做“嫦娥奔月”。我问学生们：“大家听没听说过嫦娥奔月的故事？”同学们都听过，在月亮上有嫦娥和玉兔，经常就是玉兔给嫦娥捣药。学生们对嫦娥的故事非常好奇，就对探究月球产生了兴趣。这样多媒体就首先营造了一个情境，让学生们喜欢上了月球。
二、多媒体教学，帮助教师明确教学主体，转变观念
在科学技术不断创新的刺激下，学生无法适应传统模式。传统教学中，教师一直处于主导地位，学生被动地接受教育。教师容易控制课堂，课堂气氛总是比较深沉严肃的，学生不敢在课堂上表达自己的意见，只能是将自己的想法小声地跟其他学生说一说。新课程改革要求教师改变观念，成为学生学习的组织者，指导者和推动者。从不同层次和角度挖掘教材的性质。在教学中引入多媒体教学后，学生是学习的主体和思考的主体。在教学过程中，教师处于协助和指导，面对学生问题，帮助学生解决问题的位置。
在实际的教学过程中，多媒体教学取代了许多教师的工作，改变了教师的教育理念和教学方法。例如在教学中，我一般会给学生留一些预习作业，让学生们自己先预习知识。我会利用微课的形式，给学生们建一个微信群，每天我都会发一些关于科学知识的小文章让学生课下看。在平时准备中，我都会亲自制作一些学习的视频给学生看，视频的时间都不是很长，基本上都是5-8分钟就可以讲解一个知识点。学生们在观看中可以在微信群里说一说自己的疑问和见解，这样有助于培养学生的理解能力、想象能力、分析能力。通过这种方式，教师将有更多的时间和精力来考虑如何为学生创造良好的学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何组织教学，评估等教学环节，学生将有更多的空间去思考自己的问题，独立学习。学生们从简单地接受知识的“对象”转变为积极有意识地学习的“主体”。课堂效率在很大程度上也得到提升。同时学生们在学习微课时，我也会让家长参与进来，让家长观察和督促学生的学习，学生在家中预习时有不理解的地方可以先向家长提问，家长有不理解的地方可以在群里交流，这样家长也可以了解学生的学习情况，也方便了教师与家长的沟通。
三、多媒体教学有利于突破科学教学的难点
教育信息化基本上突破了时间和空间的限制，它允许学生更密切地感受知识，包括科学中一些事物的形状，大小，颜色等。使抽象问题更具视觉效果，帮助学生解决问题。因此， 合理使用多媒体教学， 可以将一些抽象实验更形象，实地无法操作的用视频展现出来， 学生不易理解的重难点，多媒体都可以使这些内容变得直观易懂。
例如，在学习“透镜和视觉”这一节时，我就是利用动画形式，让学生想一想近视眼是怎么形成的，我就给学生播放了一个 flash动画，让学生看一看晶状体是怎么变化的。学生看到了动画中晶状体的具体变化，才更加地了解了变化规律。学生也认识到了保护眼睛的重要性，要采取劳逸结合的形式，不可以过度用眼，造成视觉疲劳。
四、多媒体教学，有利于知识的拓展
在初中科学教学中，教师不应局限于教科书的内容，可以适当地为学生带来一些课外知识，使课堂学习更加开放。让学生花更多的时间，结合教科书以外的知识，观察，思考和创新。学生养成勤奋的好习惯，有利于学生的成长，使科学学习更加生动有趣。
例如在学习“空气和氧气”这节课时，我并没有只局限于课本的教学，我用多媒体先把发现氧气的科学家给大家介绍。我将有关描写拉瓦锡的一些影视片段给学生播放，学生就掌握了这个知识背后的背景知识，这比无聊的解释更有吸引力，它可以吸引学生的注意力，使学生有强烈的学习欲望。学生了解了拉瓦锡探究氧气时孜孜不倦，克服重重困难，自己在学习科学知识时也受到了感染，明白学习要有刻苦的精神。
五、结语
现代教育尤其是多媒体教学在科学教学中的应用，教师应该给予足够的重视，使教学方法更加丰富。使用多媒体辅助教学，可以更好地激发学生的学习兴趣。通过多媒体教学，触发了教学模式的转变，为课堂带来了全新的改变。
参考文献
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[2]王伟文.浅析多元化教学法在初中科学教学中的运用[J].科学咨询,2018,(28):111.
论文作者:冯明
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月上
论文发表时间:2018/10/29
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