摘 要：“教学”主体双方：作为教师，既教书，又育人；作为学生，欲求知识，先学做人。那么，如何在教学中自然巧妙地实施德育渗透呢？苏霍姆林斯基曾说：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。”我国著名教育家于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这两位教育学家的话给我们阐述了一种教育观点——无痕教育。所谓无痕教育就是把教育意图和目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式给学生以教育的一种教育方式。数学是小学的主要课程，肩负着德育的重要使命，在数学学科教育中对德育的渗透更应该是“随风潜入夜，润物细无声”式的无痕教育，让学生在学习数学知识的过程中不知不觉地培养良好习惯，提升综合素质。
关键词：小学数学 德育渗透 无痕
笔者从教近30年，在农村小学数学的教学过程中深深体会到了德育渗透的重要性。“教学”主体双方：作为教师，既教书，又育人；作为学生，欲求知识，先学做人。那么，如何在教学中自然巧妙地实施德育渗透呢？
苏霍姆林斯基曾说，“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。”我国著名教育家于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这两位教育学家的话给我们阐述了一种教育观点——无痕教育。所谓无痕教育就是把教育意图和目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式给学生以教育的一种教育方式。
数学是小学的主要课程，肩负着德育的重要使命，在数学学科教育中对德育的渗透更应该是“随风潜入夜，润物细无声”式的无痕教育，让学生在学习数学知识的过程中不知不觉地培养良好习惯，提升综合素质。
以下是我在小学数学教学中进行德育渗透的一些尝试：
一、认识数学，介绍辉煌的数学历史，无痕渗透爱国主义教育
爱祖国，是每个民族的灵魂。我国是世界四大文明古国之一，中华民族的炎黄子孙曾经创造出无数的“世界第一”，有着大量的文化遗产，在数学方面也有很多辉煌成就。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用我国辉煌的数学历史进行爱国主义教育是小学数学进行德育渗透的重要手段，数学教师可在教授相关数学知识时“顺带”介绍我国在这方面所取得的成就，当小学生了解到我国古代劳动人民创造的伟大奇迹时，必然会激起民族自豪感和自信心，从而达到爱国主义教育的无痕渗透。
二、运用数学，结合数学解题方法，无痕培养学生的良好习惯
1.结合应用题的解题方法，逐步培养学生分析问题、处理数据、抽象推理、检验校正等方面的能力和基本方法，培养学生严谨的学习态度和科学的求证方法。
2.结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣，让学生逐步形成严谨、认真的学习态度，明白有错必改，做个诚实、正直的人。
3.结合应用数学知识来解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、快捷高效的行为习惯。
4.结合一题多解、一题多变的训练，培养学生刻苦钻研、积极探索、大胆求证的精神。
三、通过合作学习，无痕渗透集体主义教育
现在的小学生基本上都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，习惯以自我为中心、独断专行，缺乏合作精神和集体意识。因此，加强当代小学生集体主义教育工作迫在眉睫，小学阶段是价值观形成的初级阶段，数学教师可以通过开展各种合作性的学习探究活动逐步培养学生的合作精神和集体主义。例如，小学数学教学中的合作学习就可以很好地体现集体主义思想。
四、利用数学的内在美，无痕渗透美学教育
小学阶段学生开始懂得自我分辨是非美丑，是进行审美能力培养的最佳时机。而数学由于空间形式、数量关系等极其丰富的内容，使它处处充满美：对称美、统一美、简洁美、曲线美等。数学教师可以在教授这些知识后让学生到日常生活中去寻找相关数学知识在生活中的体现，使学生在寻找的过程中得到美的享受，逐步培养学生的审美能力和积极向上的人生态度。只有让学生在美的情境中愉悦地学习数学、鉴赏数学的美、感悟人生真谛，才能陶冶出学生高尚的情操。
五、联系生活实际，在课外无痕渗透德育
数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，找出有关数学知识与现实生活的有机结合点，将德育的进行无痕渗透。
参考文献
[1]《全日制义务教育数学课程标准》(最新修改稿).2016，07。
[2]赵云霞 小学数学教学中德育渗透的研究[J].中小学电教(下)，2011，(9)。
[3]杨庆余 我们应该怎样教数学[J].学科教育，2001，(12)。
[4]赵永良 怎样在小学数学教学中进行德育教育[J].青春岁月，2011，(16)。
[5]徐义海 寓思想品德教育于小学数学教学中[J].中国教师，2011，(12)。
论文作者:林占军
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
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