一、小组学习
在班上分好学习小组，一般以班内座位的小组为单位，也可以根据学习成绩和学生的性格进分组……总之，要教师要根据学习的需要来分组。在小组学习时要安排好学习的内容，设计好学习内容的难易程度，不能太难。如课文朗读，生字音、形、义的学习，以及初步了解课文内容的讨论等。要发挥学习小组长的指挥作用，小组长要起好带头作用、监督作用、辅导作用。学习过程中，也可在小组内发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。小组内解决不了的问题，可提出来由全班解决，再由教师加以指导。小组学习，可以让学生个体在小组中得以发现问题，充分表现自己，也能更好地保护学生的自尊心，有效利用学习时间，扩大教学容量，加强学生的合作性。通过长期训练，可获得事半功倍的效果。但教师要注意：在学生分小组学习时，要逐一巡视，及时指导，不能让小组学习流于形式。小组学习后，可让学生小组汇报学习情况。这样，就使学习落到实处，也能更好地调动学生学习的积极性。
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二、表演学习
大部分学生都有个人表演的欲望，都愿意在别人面前展示自己。教师要充分利用学生这种积极性，把部分教学内容设计成适合学生表演的材料。通过表演，学生能更好地理解教学内容，从整体上把握教学内容，加深印象。当然，要这样做，教师只有更多地将精力投入到备课上。要让学生能恰到好处地表演，教师必须从多方面做好准备才行。如我在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时，是采用了这样的教学方法。先让学生小组阅读理解课文，在小组内分角色朗读课文，小组内评议；再让小组长汇报组内学习情况；最后选小组在班上表演。
三、自主学习
为了更好地培养学生的自学能力，教师在教学中要适当运用学生自主学习的方法。这种学习方法在运用时不能对学生要求过高，主要用于一些简单知识的学习，如识记方面的知识，需要学生简单讨论的知识等。教师要先设计好一些题目，在学生学习后做一做，进行有针对性的训练，教师做好纠正、扩展工作，就能达到目的了。学生自主学习是教师对学生进行学习方法教育的最佳手段，先教给学生的学习方法，通过学生自主学习就能得到运用，在学生学习中解决实际问题，为学生今后更好地自学奠定基础。要更好地发挥学生的主体作用，必须做好以下工作：
第一、精心备课，熟悉讲授内容。在上课前，要认真研读讲授内容，设计好本节课的教法，组织好课堂教学各环节，运用各种教学手段，从多方面调动学生的学习积极性。这些活动都要把学生当成教学的主体，尽量选择让学生来充当讲解或表演主角的方法。这样，既能减少教师声嘶力竭的讲解，又培养了学生的语言组织能力和口头表达能力。少数学生的讲演，也会更加吸引大多数听课学生的注意，激发学生的参与度，有效提高课堂教学效率。
第二、教师要在教学中多采用几种教学方法，始终让学生在教学中居于主体地位，就必须当好“导演”。但要当好这个“导演”，也非易事，这需要教师在课余时间准备的东西较多。如小组学习中的任务布置，自主学习中的题目设计，表演学习中的道具准备等工作。但教师要相信，做好了这些课外的工作，可在教学中节省大量的讲课时间，让学生的主动性在课堂上得以充分的发挥，学生也会学得更加有趣、主动，相应地培养了学生的能力，提高了教学质量。
论文作者:李宗琪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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