新疆乌鲁木齐市第116中学 王莉萍 830000
摘要：本文首先分析了造成小学高年级学生数学计算题出现错误的常见原因，并提出具有针对性的解决方法，其中要帮助学生强化运算法则，指导学生准确进行审题，培养学生养成良好解题心态，通过以上方式提升学生数学计算的准确性。
关键词：小学高年级；数学；计算题纠错
引言：计算能力是小学数学学习中的一项基本技能，数学计算题出现错误也是小学数学学习中的一种常见问题。在小学高年级阶段，数学知识的难度增加，题目的灵活性也随之加强，学生在这一阶段的学习中也比较容易出现计算错误的问题。因此在数学教学中需要采用有效的纠错方法，帮助学生认识到错误的原因，及时进行改正。
一、小学高年级数学计算题错误的常见原因
（一）运算法则掌握不充分
运算法则的掌握程度对于学生计算的准确性具有重要影响，如果学生对于运算法则不能做到准确理解，就会在实际进行运算过程中出现错误。造成这一现象的主要原因有两方面，第一是小学生自身的记忆因素，在运算法则中包含很多类型的公式与定理，学生需要对其进行充分的记忆与理解后才能用于计算。小学生的记忆能力处于发展阶段，对于比较相似的公式与定理可能存在记忆效果不好的情况，造成无法进行正确应用。第二是教学因素，教师如果在运算法则的讲解过程中没能运用让学生充分理解的教学方式，也会使学生对于相关知识的掌握不当。
（二）审题不准确
准确审题对于保证运算结果的正确性起到决定作用，目前一些学生在解题过程中，没有进行充分的审题就开始进行计算，对于题目当中的各项条件都没有充分考虑，造成了计算效率较低和容易出现错误的问题。其主要原因在于高年级学生在此前接触数学知识过程中，比较容易形成一定的思维定势，因此倾向于运用已有经验解决新问题。
（三）解题心态问题
学生在数学题目的计算过程中，心理状态会直接影响到运算的速度和准确性，对计算结果产生较为明显的影响。比如一些学生可能由于自身基础薄弱或心理素质较差，在考试时存在紧张和恐惧等消极情绪。对于基础较好的学生，可能出现不认真审题的问题，从而造成一些低级错误。
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二、小学高年级数学计算题纠错方法
（一）帮助学生强化运算法则
针对于上述常见的计算题错误原因，在教学中首先要通过对运算法则的强化，帮助学生全面和系统地理解与运算有关的知识要点。在讲解运算法则时，还要密切联系相关的数学概念，使学生能够从整体角度对运算法则形成深入理解，在此后的运算中能够对运算法则进行合理运用，避免错误问题。比如在人教版五年级上册“小数除法”教学中，学生在实际进行计算时，以下两种错误问题较为常见：第一种是在4.0/92.2这一题目中，只将除数部分化成整数，而被除数不变，第二种是在0.25/0.882这一题目中，只将被除数与除数化为整数[1]。上述错误的出现证明学生对于小数除法的运算法则存在掌握不当的问题，在类似题目的讲解当中，就需要首先对运算法则进行强化，而后指导学生通过仔细观察，准确进行运算。比如对于18/（2/5）这一题目，在解题前首先要让学生复习小数除法的运算法则，而后让学生仔细观察18/（2/5）与18×（5/2）之间是如何进行转换的，让学生充分理解“整数除以分数等于整数乘以分数的倒数”这项结论。
（二）指导学生准确审题
对于一些学生由于审题不准确造成的计算结果错误问题，教师应通过正确的方式指导学生进行认真仔细地审题，仔细观察和分析题目当中的所有已知条件，提升计算结果的准确性。比如在“分数乘法”的教学中，对于97×（35/96）这一题目，运用常规的计算步骤所需时间较长，教师应指导学生仔细观察题目，充分察觉题目中包含的各项因素，指导学生将题目中的97分解为96+1，而后采用乘法分配律计算该题目，使运算速度与准确性得到提高。除此之外，教师在指导学生审题过程中，要对学生提出“慢读题，快作答”的要求，学生在阅读题目时需要放慢速度，并且要在准确理解题目之后快速做出正确解答。具体可以在课堂教学中布置一些题目，让一些学生在黑板上进行答题，然后对解题时间进行限定，比如限制学生在5分钟之内或3分钟之内完成题目，通过这一方法能够训练学生在短时间内完成审题和解答的能力，有利于提升答题速度与准确性[2]。
（三）培养学生养成良好解题心态
学生在解题过程中的心态对于运算的正确性具有较大影响，因此教师应注重学生心理素质的训练，使其养成良好的解题心态，避免由于紧张或大意所造成的错误。具体可以通过一定的方法帮助学生对计算错误的原因形成正确认识，从而有效激发其改正错误的意识。教师可以在每次考试或计算题测验后，首先让学生自己统计出由于运算不认真造成的丢分，然后让学生将运算不认真的丢分与目前的总分相加，得出自己应该获得的分数。最后让学生对本次考试所有计算题的错误原因进行归纳总结，加深对于错误原因的认识。
结论：计算题运算错误是小学生高年级数学学习当中的常见问题，其主要原因有运算法则掌握不充分、审题不准确、以及解题心态存在问题。针对于上述错误原因，教师应通过有效方式进行纠正，促进学生运算准确性的提高。
参考文献：
[1]罗杰联.小学高年级数学计算题纠错方法探究[J].读天下(综合),2019（13）:122.
[2]林蓉蓉.小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究[J].当代教研论丛,2018（10）:72.
论文作者:王莉萍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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