基于层次分析的国际铁路培训课程评价体系
钱经纬
(中铁二院工程集团有限责任公司, 成都 610031)
摘 要: 文章以国际铁路培训课程构成的基本要素为基础,综合运用1-9标度法和层次分析理论确定了国际铁路培训课程中组织接待、培训效果、培训模块、培训师资、培训资料及培训内容6个评价子准则层,筛选18个国际铁路培训课程设置评价指标。通过构建层次分析判断矩阵模型,对6个子准则层及其基础指标进行综合优化并赋权重值,评价国际铁路培训课程设置的合理性。结果表明,该方法能够评价国际铁路培训课程设置水平,发现培训课程设置及实施过程中存在的薄弱环节,为优化课程体系、准确提升培训质量提供参考依据。
关键词: 国际; 培训; 层次; 分析; 评价; 体系
国际铁路培训以“一带一路”建设为重点,着力推进海外培训市场,通过对巴基斯坦、埃塞俄比亚、老挝、缅甸等国家开展国际培训项目,满足国际工程的经营开发需要,助力工程项目的落地实施。科技援外培训是国家援外的重要组成部分,是当前形势下在国际上增强影响力,增加人文交流,扩大交流与合作的重要举措[1-2]。现有的国际铁路培训课程研究成果多集中于对各体系的定性研究,针对课程设置的评价指标研究较少[3]。
在目前的课程方案设置评价中,依靠主观判断从单一或若干指标进行决策。通过从内部因素和外部因素罗列评价指标,并定性的评价方案确实可以规避一些主观随意性,但仍然不能建立较为客观且实用的评价方法。从最初课程方案的偏主观选择与介绍,到后来引入SWOT矩阵分析法,从机会、威胁、优势、劣势四个方面阐述各备选方案,尽可能的避免主观偏好进行方案选择[4]。随着国际铁路培训课程方案设置比选研究不断深入,建立一套方案评价指标体系越来越重要。
1 国际铁路培训课程方案评价指标体系
建立一个科学的指标体系应满足全面性、系统性、合理性、可比性等基本要求。在总结“2018年铁路建设技术国际培训班”、“2018年缅甸铁路规划与建设官员研修班”、“2018年一带一路国家铁路规划建设管理官员研修班”等多个重点国际铁路培训项目课程设置经验,并征求专家意见后建立起评价指标体系。罗列国际铁路培训课程方案比选的关键性指标,分类并整理后将课程方案指标评价体系划分为6大准则层:组织接待、培训内容、培训师资、培训模块、培训资料及培训效果,如表1所示。
在高校学生党建工作中,需要坚持 “以人为本”的工作原则,充分尊重学生的意愿,通过不断调动学生的积极性和主动性,进一步提高高校学生党建工作的科学化水平。这要求高校能够转变传统学生党建工作思路,充分意识到学生主体在党建工作中的重要地位,从而更好地促进高校学生党建工作。同时高校应当拓宽高校学生党建工作的影响范围,随着科学技术的不断发展,高校学生党建工作也应该进行不断地改革,更好地提高党建工作科学化水平。
表 1国际铁路培训课程评价体系表
2 指标评价体系中指标权重的确定
为确定各准则层和指标之间的重要性,采用对6个子准则层和18个基本指标赋权重的方法来确定。其中层次分析法(AHP)通过对指标两两比较相对重要性程度,并利用矩阵运算各指标在该准则层内的权重值,最终得出指标在评价体系中的权重值。建立判断矩阵A ={a xy},其中a ij的含义为第x个指标与第y 个指标进行比较,第y 个因素与第x个因素的相对重要性。两个基本指标相对于总目标的重要性取值采用1-9标度法[5]。采用MATLAB对判断矩阵求解出权向量,然后对矩阵进行一致性检验。当一致性比例指标CR不具有满意一致性时,将重新调整判断矩阵中各个指标的相对重要性及取值,直到能够具备满意一致性[6]。
由于具有双重特征,中药产业升级不仅具有产业升级的一般特征,还有其特殊性,即中药产业发展面临着“传统与现代、继承与创新”的挑战。目前研究中药产业升级路径的文献并不多见,相关研究主要集中在中药产业现代化方面。中药现代化本质上是如何将传统中药的特色和优势与现代科技完美结合,遵循现代科学规律对中药进行理论、技术、产品和管理等全方位的创新,使之符合社会发展需求[8]。中药产业现代化的本质是科技创新,通过产业创新可以促进中药产业升级[9],中药产业现代化与产业升级具有内在同一性。因此,中药产业现代化的概念较好地诠释了中药产业升级的内涵。
2.1 准则层对于总目标的相互比较及权重计算
采用2.1节描述的方法和2.2节相对重要性比较结果,计算出各指标对于总目标的权重及子准则层对于总目标的权重。
表 2 6个子准则层和总目标重要性比较
利用模拟退火粒子群算法对LED植物光源的布局进行优化,首先需要对给定粒子的速度和位置进行初始化设置,计算出粒子群中每个粒子的目标函数值,然后更新粒子的个体最优值和全局最优值,对粒子的个体最优值进行SA领域搜索,并更新个体最优值,最后更新粒子群的全局最优值,判断全局最优值是否满足算法的终止条件。若满足则输出最优解,得到LED植物光源的最优排列方式;若不满足则继续执行对粒子的个体最优值SA领域搜索等步骤。模拟退火粒子群算法的总体流程如图2所示。
2.2.6 培训效果准则层
为保证6个子准则层权重向量和为1,针对特征值λ max对应的特征向量进行归一计算的权重向量V ={0.111 6,0.180 0,0.070 2,0.295 9,0.046 4,0.295 9}检验一致性:
2.2.3 培训师资准则层
2.2 子准则层内相对重要性比较
采用1-9标度法用如上的方法先依次开展子准则层内指标相互比较,再依次计算指标相对于总目标及相对于子准则层的权重值。
2.2.1 组织接待准则层
将1985年的水系沉积物数据导入ArcGIS中,可以看到采样点成均匀点阵分布,间隔2 km,并且有各点不同元素的实测含量值。
组织接待准则层内4个指标的相对重要性比较如表3所示。
1919年5月6日,北京爆发反帝反封建的“五四”运动的消息传到浙江。经亨颐与刘大白立即以浙江教育会名义拍电报致国务院和教育部,要求立即释放“五四”运动中被捕的学生,并于当日召开全校师生紧急大会,动员师生立即响应。又以教育会名义召集各校校长商议办法,成立“杭州学生联合救国会”,动员杭州各校师生立即参加到声援北京学生的爱国斗争中去。从而,浙江一师成为江南新文化运动的中心。魏金枝说:“‘五四’运动在北京爆发,全国响应,浙江省立第一师范学校就成为当时中国东南部文化运动的重镇。”⑤这时,魏金枝成了一个学生运动的热中者。
表 3组织接待准则层内 4个指标的相对重要性比较
当下,新媒体已经入高速发展的黄金期,对于新闻来说,电视时政新闻更具直观性、全面性、生动性和权威性。以信息共享协作网络为基准,各县市级网络直播平台层出不穷。在此过程中,电视时政编辑要不断创新协作联通手段,整合各级媒体策划的新闻内容,以此提高时政报道的公众影响力。随着网络科技的普及优化,如今我国已进入信息爆炸时代,五花八门的新闻信息成为公众茶余饭后的焦点话题,但针对信息的选择并不是每一个社会个体都能实现的。因此,电视新闻编辑工作人员要主动承担社会职责,拣选各类信息,将有价值的信息传递给公众。
培训内容准则层内2个指标的相对重要性比较如表4所示。
其次,凸显市场优势。由于市场需求较大,根据供给结构进行改革,在农产品供给、结构方面改变,提高农产品供给质量与效率。
为了推进健身休闲产业的发展,加快深化体育旅游的改革,满足人民群众日益增长的健康、休闲需求,以培育体育品牌赛事活动和规划建设重大体育旅游产业项目为重点,国家层面的政策红利支持力度不断加强。数据显示,从2006年到2015年的10年间,中国的体育产业平均增速20%以上。从2006年的980亿到2015年的5 494亿,总量翻了5倍多。2014年10月20日,国务院发布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》(以下简称《意见》),明确将体育产业定位为绿色产业、朝阳产业加以大力培育扶持。《意见》也明确提出,到2025年我国体育产业总规模将超过5万亿元,成为推动社会经济持续发展的重要力量。
表 4培训内容准则层内 2个指标的相对重要性比较
满足一致性要求。
对应的判断矩阵为:
培训师资准则层内2个指标的相对重要性比较如表5所示。
表 5培训师资准则层内 2个指标的相对重要性比较
2.2.4 培训模块准则层
培训模块准则层内3个指标的相对重要性比较如表6所示。
表 6培训模块准则层内 3个指标的相对重要性比较
2.2.5 培训资料准则层
培训资料准则层内2个指标的相对重要性比较如表7所示。
表 7培训资料准则层内 2个指标的相对重要性比较
计算采用软件MATLAB7.0,结果为λ max=6.081
培训效果准则层内5个指标的相对重要性比较如表8所示。
表 8培训效果准则层内 5个指标的相对重要性比较
2.3 各指标对于总目标的权重计算
采用1-9标度法,关于6个子则层和总目标重要性比较的结果,如表2所示。
2.2.2 培训内容准则层
表 9国际铁路培训课程评价指标权重表
3 指标评价体系中指标权重表的分析运用
18个基本指标其性质主要为定性指标,通过具体数值开展分析过程,将采用模糊层次分析法进行解析。假定备选方案集合V ={V 1,V 2,…,V P},指标数集为U ={U 1,U 2,U 3,U 4,U 5,U 6}分别表示6个子准则层。其中组织接待准则层U 1中会场组织和餐饮住宿分别表示为U 12和U 13,同样的方法去标识其它准则层及其内部指标。
一级模糊综合评价的过程,实际上可以认为就是框架体系内各元素指标对课程方案的评价过程,可以将分析过程分成两类:一是评价体系中单一指标针对总目标方案的层次分析评价过程;二是评价体系中多个待考虑指标针对总目标方案的评价过程[7]。
在单指标对方案的模糊评价过程中,假定第i类中的第j 个元素指标为u ij,u ij针对K课程方案的隶属程度为R ijk。则单指标的评价判断矩阵向量为R ij={R ij1,R ij2,…,R ijp}。假设存在一个方案数集V ={V 1,V 2,…,V P},我们将采用判断矩阵A ={a ij}来表达不同课程方案针对某一个评价指标的满意度。a ij表示的是i 指标相对于j 指标的满意度。A ={a ij}满足三个基本条件:区间范围(0,1);a ii=1/2;a ij+a ji=1。在一级模糊层次评价分析过程中,可以在既定某准则层内某指标的评价判断分析过程中,对各方案定量计算排序。总目标评价计算最佳的课程方案不一定是在某子准则层指标判断中最优[8]。通常首先对选定重点考虑的单指标评价过程中(即一级模糊层次判断评价),可以由定量评价最终数值结果大小排序来确定方案选择,建议根据计算评价过程与结果中体现的方案,集中各方案优缺点来取长补短的开展针对性优化过程。
4 评价体系的运用
4.1 备选方案初选
由各课程设计小组拿出推选方案报课程评审小组,评审小组根据国际铁路培训课程评价指标权重,对备选方案从18个基本指标开展评价工作,每个指标均为百分制打分,根据总目标分数、子准则层分数及各指标分数综合排序各备选方案,完成备选方案初选。
4.2 优化过程
初选后根据各备选方案的排序、对应子准则层和基本指标评分情况,综合考虑目标课程方案中的重点子准则层和基本指标,开展针对性优化工作,取长补短的设计出适合目标培训任务的课程方案。
5 小结
5.1 准则层和基本指标的完善
本文确定的课程方案评价体系应针对实际具体培训项目动态优化与更新子准则层和基本指标,存在现阶段被忽视的或一些隐性指标,需要在后续课程方案开展中完善。在上述数学模型中,采用1-9标度法对课程目标16个基础指标分析过程中,只是选择同一子准则层中两个指标在考虑相对重要性时开展对比判断分析,并未全部指标(跨子准则层)一一层次分析比较。有关课程方案的全指标判断分析评价仍需进一步的比选与深入研究。
译语翻译生态环境是指译入语所在国家社会对译者翻译策略选择和译本传播效果的影响因素。这里,由于“垮掉的一代”和生态翻译思潮在当时的特殊影响,故重点分析。
涉及课程方案有较多影响小、易忽视的因素存在。由于实际培训项目的复杂性与个体特殊性,课程的侧重点必然也不尽相同,需要根据实际客观等情况对权重数值进行针对性修正与考虑。
5.2 数学模型在铁路培训中的应用及后续完善
基于层次分析的国际铁路培训课程评价体系已顺利应用于2项国际铁路援外培训班中(2019年缅甸铁路规划与建设管理研修班(第二期)、2019年铁路建设技术国际培训班),依次从规范化、精细化与个性化三个层次开展培训课程设计与设置的科学管理,并将继续广泛应用于随后的国际铁路援外培训工作中去。
针对完善后的根据铁路培训课程方案评价指标体系,基于层析分析理论的数学模型判断与评价过程将越来越复杂,在人工条件下多个子准则层逐一罗列判断矩阵并基于MATLAB软件计算就显得计算繁琐并易出错。需要通过计算机编程完成计算,最终编制一套可视化人机操作简易界面,方便与快捷的完成评价权重表计算与修正计算。
国际铁路培训课程方案的综合评价过程是一项复杂的且受多方面影响的系统价值工程,根据实际复杂情况(如人文、科技发展或主办方偏好等)的课程方案需要考虑的侧重点也不同。
参考文献:
[1] 燕菲菲,陈永.“一带一路”倡议下国际铁路培训思考与探索[J].高速铁路技术,2018,9(1):90-94.
YAN Feifei, CHEN Yong. Reflection and Exploration of International Training on Railways under the Belt and Road Initiative [J]. High Speed Railway Technology, 2018, 9 (1): 90-94.
[2] 朱明侠,左思明.“一带一路”沿线国家投资便利化的评价体系研究[J].广东社会科学,2019,36(1):46-53.
ZHU Mingxia, ZUO Siming. Study on the Evaluation System of Investment Facilitation in Countries along the “One Belt and One Road” [J]. Guangdong Social Sciences, 2019, 36(1): 46-53.
[3] 汤飞飞,段辉军.基于O2O教学模式的“电子商务概论”课程考核评价体系研究[J].科教文汇(上旬刊),2019,16(1):110-111.
TANG Feifei, DUAN Huijun. Study on the Assessment System of “Introduction to E-commerce” Course Based on O2O Teaching Model [J]. Science and Education Literature Review (10th Issue), 2019, 16(1): 110-111.
[4] 赵国栋,马瑞敏.世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示[J].重庆大学学报(社会科学版),2019,25(5):111-122.
ZHAO Guodong, MA Ruimin. Comparison, Improvement and Enlightenment of 5 Evaluation Index Systems of World-class Universities [J]. Journal of Chongqing University (Social Science Edition), 2019, 25 (5): 111-122.
[5] 张扬,陈艺璇.基于模糊层次分析法的应用型本科高校实验室绩效评价研究[J].轻工科技,2019,36(1):120-123.
ZHANG Yang, CHEN Yixuan. Research on Performance Evaluation of Applied University Laboratory Based on Fuzzy Analytic Hierarchy Process [J]. Light Industry Science and Technology, 2019, 36(1): 120-123.
[6] 吴林林.基于改进层次分析法的煤矿应急管理体系评价[J].煤矿现代化,2019,28(1):118-120.
WU Linlin. Evaluation of Coal Mine Emergency Management System Based on Improved Analytic Hierarchy Process [J]. Coal Mine Modernization, 2019, 28 (1): 118-120.
[7] 董再田,王超勇,张文力,等.基于SMART原则和SEM模型的煤矿安全培训课程设置评价指标体系研究[J].工业安全与环保,2018,44(3):42-45.
DONG Zaitian, WANG Chaoyong, ZHANG Wenli, et al. Evaluation Index System of Coal Mine Safety Training Curriculum based on SMART Principle and SEM Model [J]. Industrial Safety and Environmental Protection, 2018, 44 (3): 42-45.
[8] 钱经纬. 模糊层次分析和灰色关联度在隧道消防取水决策中的应用[D].成都:西南交通大学,2016.
QIAN Jingwei. Application of Fuzzy Hierarchical Analysis and Grey Relational Degree in Tunnel Fire Water Intake Decision [D]. Chengdu: Southwest Jiaotong University, 2016.
Evaluation System of International Railway Training Course Based on AHP
QIAN Jingwei
(China Railway Eryuan Engineering Group Co., Ltd., Chengdu 610031, China)
Abstract : Taken the basic elements of the international railway training courses as the foundation, the integrated use of 1-9 scaling method and theory of hierarchy analysis in this paper to determine the international railway training organization in the reception, training effect, training modules, training teachers, training materials and training content 6 evaluation criterion layer, screening 18 international railway training curriculum evaluation index. By constructing the judgment matrix model of analytic hierarchy process, the 6 sub-criteria and their basic indexes are comprehensively optimized and weighted to evaluate the rationality of the international railway training curriculum. The results show that this method can evaluate the level of international railway training curriculum, and find the weak links in the process of training, which provides reference frame for optimizing curriculum system and promoting training quality.
Key words : international; training; level; analysis; evaluation; system
中图分类号: C975
文献标志码: A
收稿日期: 2019- 03- 20
作者简介: 钱经纬(1989-),男,工程师。
引文格式: 钱经纬. 基于层次分析的国际铁路培训课程评价体系 [J].高速铁路技术, 2019, 10(5): 97-100.QIAN Jingwei. Evaluation System of International Railway Training Course Based on AHP [J]. High Speed Railway Technology, 2019, 10(5): 97-100.
文章编号: 1674— 8247( 2019) 05— 0097— 04
DOI: 10.12098/ j.issn.1674-8247.2019.05.020
(编辑:赵立红 白雪)