甘肃省灵台县职业中专 744000
机械制图课是中职学校机械类专业的重要技术基础课，对中职生来说，该课程重在培养学生的绘图和读图能力，要求学生掌握制图的国家标准，具备一定空间思维能力，并能熟练地识读机械产品的装配图和零件图。然而，由于中职招生的多元化，学生个体差异大，整体水平低，空间想象能力差，学习缺乏主动性，在学习过程中，稍遇到困难就会却步，学习兴趣不浓，整体教学效果差。作为中职学校机械制图课教师，要根据不同的教学内容和多样的学生实际，不时地总结经验，创新实践，优化课堂教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，努力打造机械制图高效课堂。本文拟就这方面的心得谈点粗浅看法，以求教于同行。
一、设计精彩的情景引入，激活课堂学习氛围
在学习机械制图课程前，只有启发学生对该课程产生兴趣，才能调动学生学习的积极性，因此，精彩的课堂情景引入尤为重要。在机械制图课程第一节课，教师可拿出一张用来加工的简单零件图，通过多媒体播放视频，模拟工厂任务选定材料，选择加工方法及零件加工出来的过程。由于第一次接触三视图，学生根本不识图，更谈不上加工制造，在疑问、好奇的情景下，教师可调出该零件立体图与三视图一一对应，随后再教学生学习机械制图的方法，教导学生通过多理解、多练习来培养自己的空间思维能力。第一节课就把制图与工厂实际任务联系起来，使学生认识到机械制图在实际生产中的重要意义，从而带着积极主动的心态进行学习。
对于抽象的理论课，教师一定要精心设计课题引入，让学生带着积极性和求知欲去学习。在投影理论课的学习前，教师可以引导学生思考影子的形成原理，老师可以让有表演欲的同学，在投影仪和屏幕之间用手比划形成各种动物形状影子的动作，让同学们猜想影子像什么。学生在交流中思考和体会投影现象，接着教师结合PPT课件引导学生学习投影法及分类。学生的快乐轻松情绪激活了课堂学习的效率。
二、采用直观教学，培养学生的学习兴趣
所谓直观教学是指在机械制图教学过程中运用模型、实物，PPT课件等直观、形象的教学手段，使学生运用投影规律辨析实物与图形间的关系，将学生难理解的一些抽象理论和复杂的空间视图形象化、具体化，使其视觉可见、触觉可感、易于掌握。实践证明，这是培养学生空间想象能力和思维能力的有效手段。
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教学过程中，首先让学生多观察一些基本几何体，如长方体、三棱柱、圆柱体等视图，让学生通过对图形的认识，理解视图所对应的空间形体，从而实现从平面到空间的思维转换。有些结构复杂的部件，可以运用立体模型教具，并采用PPT形式把难理解的问题简单化，直观化。部分需要演示的内容，用动画的形式讲授，比如剖视图的形成过程，通过动画演示使学生了解复杂的立体模型被假想的剖切平面剖切到分离，剖切平面后面的立体部分被投影形成剖视图的整个过程，从而透彻地理解剖视图的概念及其画法。理论与实际相结合是职业教育的一大特点，也是提高机械制图课堂教学效率的重要手段。
三、实践体验，发挥学生学习的主动性，培养形象思维能力
理论的学习最终需要实践的检验。学习本课程，要养成学生熟练的动手实践能力。比如动手绘图、动手做模型等，因此，橡皮泥和学生自主制作的模型，在制图课上都是必不可少的有效教具。学习制图课的初始阶段，学生大多存在只会看不会画图或者画图不标准的问题，这就需要教师引导学生多做视图与实物之间的转化训练及识图绘图实践训练，以锻炼学生的形象思维。
四、应用任务驱动教学法，实现教、学、做一体化，提高课堂教学效果
任务驱动教学法，是一种学生主动学习，教师加以引导的一种教学方法。它打破了传统的教学模式，而是以完成一个个任务作为驱动来进行教学，完成教学任务，体现了中职教育教学改革的教、学、做一体化的要求，也适用于《机械制图》实践课的教学，利于对学生理论知识的巩固和实践操作能力的培养。
在任务驱动教学活动中，教师的教与学生的学与做都是围绕着某一具体目标和几项任务进行的。在任务驱动下，在实践探究完成任务的过程中发现问题和解决问题；在自主练习和互助协作的氛围中，进行学习和实践活动。并在完成既定任务的同时又产生新的问题和任务。这种任务驱动教学法，有利于机械制图理论和实践相结合的教学运用和实施，通过自主学习，有利于培养学生解决实际问题的能力。通过采用传统教学模式和采用任务驱动教学法的学习效果进行了实践比较，笔者发现，采用任务驱动教学法后取得了较明显的效果。
实践证明，在中职教育蓬勃发展的今天，在探索教学改革的浪潮中，优化机械制图教学方法，势在必行。社会的快速进步，要求中职学生不仅要有熟练的操作技术，还需要有自主学习的潜力。探索有效的教学模式，培养学生的学习兴趣，打造高效的机械制图课堂教学，一直是我们教师努力的方向和实践创新的目的。
参考文献
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[4]詹海风 浅析任务驱动教学法在信息技术课中的运用[OL].汕头市珠厦中学。
论文作者:牛晓磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期
论文发表时间:2016/2/1
标签：学生论文; 机械制图论文; 教学法论文; 教师论文; 中职论文; 视图论文; 培养学生论文; 《教育学文摘》2015年12月总第178期论文;